本文關(guān)鍵詞：工科大學(xué)生學(xué)業(yè)歸因、自我效能感與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目的：了解工科大學(xué)生的學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)狀；理清學(xué)業(yè)歸因、自我效能感和學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系,探索學(xué)習(xí)倦怠的作用機制；提出干預(yù)學(xué)習(xí)倦怠的策略。 方法：采用多維度—多歸因因果量表、一般自我效能感量表以及大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠問卷對612名工科大學(xué)生進行調(diào)查。通過皮爾遜相關(guān)明確學(xué)業(yè)歸因、自我效能感和學(xué)習(xí)倦怠三者之間的相關(guān)關(guān)系；運用多元線性回歸檢驗分析探討學(xué)業(yè)歸因和自我效能感對學(xué)習(xí)倦怠的預(yù)測作用,以及自我效能感在學(xué)業(yè)歸因與學(xué)習(xí)倦怠間的中介作用。 結(jié)果：1、工科大學(xué)生的學(xué)習(xí)倦怠水平低于常模,在部分人口學(xué)變量上存在差異。2、自我效能感總體上與學(xué)業(yè)歸因的內(nèi)部因子呈顯著正相關(guān),與學(xué)業(yè)失敗的能力歸因呈顯著負(fù)相關(guān),與外部因子相關(guān)不顯著；自我效能感與學(xué)習(xí)倦怠顯著負(fù)相關(guān)。3、學(xué)業(yè)歸因和自我效能感對學(xué)習(xí)倦怠有顯著的回歸效應(yīng)。4、自我效能感可能在學(xué)業(yè)歸因與學(xué)習(xí)倦怠之間起部分中介作用。 結(jié)論：1、工科大學(xué)生存在一定程度的學(xué)習(xí)倦怠,學(xué)習(xí)倦怠水平低于常模。2、工科大學(xué)生的自我效能感水平越高越不容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)倦怠；傾向于把學(xué)業(yè)表現(xiàn)歸因于努力的學(xué)生,自我效能感水平較高,傾向于把學(xué)業(yè)失敗歸因于能力的學(xué)生,自我效能感水平較低；總體上傾向于將學(xué)業(yè)表現(xiàn)歸因于努力、能力等內(nèi)部因素的學(xué)生,比較不容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)倦怠,傾向于將學(xué)業(yè)表現(xiàn)歸因于情境、運氣等外部因素的學(xué)生比較容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)倦怠。3、工科大學(xué)生的學(xué)業(yè)歸因和自我效能感能有效預(yù)測學(xué)習(xí)倦怠。4、工科大學(xué)生學(xué)業(yè)歸因可能部分通過自我效能感影響學(xué)習(xí)倦怠。圖1個,表20個,參考文獻(xiàn)87篇。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)業(yè)歸因 自我效能感 學(xué)習(xí)倦怠 工科大學(xué)生
【學(xué)位授予單位】：中南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 目錄7-9
• 1 前言9-17
• 1.1 學(xué)業(yè)歸因的定義及相關(guān)研究10-11
• 1.1.1 學(xué)業(yè)歸因的界定10
• 1.1.2 學(xué)業(yè)歸因的相關(guān)研究10-11
• 1.2 自我效能感的定義及相關(guān)研究11-13
• 1.2.1 自我效能感的界定11-12
• 1.2.2 自我效能感的相關(guān)研究12-13
• 1.3 學(xué)習(xí)倦怠的定義及相關(guān)研究13-14
• 1.3.1 學(xué)習(xí)倦怠的界定13
• 1.3.2 學(xué)習(xí)倦怠的相關(guān)研究13-14
• 1.4 學(xué)業(yè)歸因、自我效能感與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系研究14-15
• 1.4.1 學(xué)業(yè)歸因與自我效能感的關(guān)系研究14-15
• 1.4.2 學(xué)業(yè)歸因與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系研究15
• 1.4.3 自我效能感與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系研究15
• 1.5 以往研究的不足和本研究的意義15-17
• 1.5.1 以往研究的不足15-16
• 1.5.2 研究意義16-17
• 2 研究設(shè)計17-20
• 2.1 研究目的17
• 2.2 研究對象17
• 2.3 研究假設(shè)17-18
• 2.4 研究工具18-19
• 2.5 研究方法19-20
• 3 研究結(jié)果20-30
• 3.1 工科大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的一般情況20-21
• 3.2 學(xué)業(yè)歸因、自我效能感和學(xué)習(xí)倦怠在人口學(xué)變量上的差異分析21-24
• 3.2.1 工科大學(xué)生學(xué)業(yè)歸因的差異分析21-22
• 3.2.2 工科大學(xué)生自我效能感的差異分析22
• 3.2.3 工科大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的差異分析22-24
• 3.3 工科大學(xué)生學(xué)業(yè)歸因、自我效能感和學(xué)習(xí)倦怠的相關(guān)分析24-25
• 3.4 工科大學(xué)生學(xué)業(yè)歸因和自我效能感對學(xué)習(xí)倦怠的回歸分析25-26
• 3.5 工科大學(xué)生自我效能感在學(xué)業(yè)歸因和學(xué)習(xí)倦怠間的中介作用分析26-30
• 4 討論30-36
• 4.1 研究結(jié)果的分析30-34
• 4.1.1 工科大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的一般情況30
• 4.1.2 工科大學(xué)生學(xué)業(yè)歸因、自我效能感、學(xué)習(xí)倦怠在人口學(xué)變量上的特點30-33
• 4.1.3 工科大學(xué)生學(xué)業(yè)歸因、自我效能感、學(xué)習(xí)倦怠關(guān)系的分析討論33
• 4.1.4 工科大學(xué)生自我效能感在學(xué)業(yè)歸因與學(xué)習(xí)倦怠間中介作用的分析討論33-34
• 4.2 本研究的不足及研究展望34-36
• 5 結(jié)論與建議36-37
• 5.1 結(jié)論36
• 5.2 建議36-37
• 參考文獻(xiàn)37-43
• 附錄43-45
• 綜述45-50
• 參考文獻(xiàn)48-50
• 攻讀碩士學(xué)位期間的主要科研成果50-51
• 致謝51

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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10 梁曉;郭孝軍;丁凌云;李華;;碩士研究生自我效能、社會支持與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系[J];中國健康心理學(xué)雜志;2011年07期

  本文關(guān)鍵詞：工科大學(xué)生學(xué)業(yè)歸因、自我效能感與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：371984