本文關(guān)鍵詞：新手教師教學(xué)評(píng)價(jià)決策的研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著教學(xué)研究的推進(jìn),教學(xué)領(lǐng)域中對(duì)教師的研究逐漸從對(duì)教師外在行為的研究轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)教師內(nèi)隱思維的研究,“教師成為決策者”成為許多研究者的共識(shí)。教師的教學(xué)決策水平與能力不僅影響著其教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,教師的教學(xué)決策能力對(duì)其整體專業(yè)素質(zhì)和整個(gè)專業(yè)生涯都有重要意義。而教師的教學(xué)評(píng)價(jià)決策在整個(gè)教學(xué)決策過(guò)程中有著獨(dú)特的意義,對(duì)其整體教學(xué)決策水平的提升起著關(guān)鍵性的作用；又新手教師正處在其職業(yè)生涯的起始階段,其在此階段的發(fā)展?fàn)顩r直接影響著后續(xù)專業(yè)發(fā)展的質(zhì)與量。因而,有必要對(duì)新手教師的教學(xué)評(píng)價(jià)決策進(jìn)行深入探討。 本研究通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外有關(guān)教師教學(xué)決策的文獻(xiàn)進(jìn)行梳理,發(fā)現(xiàn)已有研究主要傾向于對(duì)教師的教學(xué)決策進(jìn)行整體描述,涉及新手教師的相關(guān)研究也主要是采取新手-專家教師對(duì)比研究的方式進(jìn)行,而專門就新手教師的教學(xué)評(píng)價(jià)決策進(jìn)行的研究很少。在己有的研究文獻(xiàn)中,對(duì)教師的教學(xué)互動(dòng)決策與教學(xué)計(jì)劃決策的研究、對(duì)新手-專家教師的教學(xué)決策的對(duì)比研究都己比較成熟,其研究成果可以為本研究提供大量基礎(chǔ)性的借鑒材料。 論文在分析和綜合已有研究的基礎(chǔ)上,運(yùn)用思辨的方法,辨析了新手教師與教學(xué)評(píng)價(jià)決策的內(nèi)涵,分析了教學(xué)評(píng)價(jià)決策所涵蓋的內(nèi)容,論述了新手教師教學(xué)評(píng)價(jià)決策的價(jià)值與研究的理論基礎(chǔ)。教學(xué)評(píng)價(jià)決策主要包括有關(guān)評(píng)價(jià)內(nèi)容的評(píng)價(jià)決策、有關(guān)評(píng)價(jià)方法的評(píng)價(jià)決策和有關(guān)其他評(píng)價(jià)要素的評(píng)價(jià)決策；新手教師的教學(xué)評(píng)價(jià)決策對(duì)于促進(jìn)其自身的專業(yè)發(fā)展、提升教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展都有著重要作用；對(duì)新手教師教學(xué)評(píng)價(jià)決策的研究可以從建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、決策理論和反思性教學(xué)理論中找到堅(jiān)實(shí)有力的支撐與有益的指導(dǎo)。 為了對(duì)教學(xué)實(shí)踐有所觀照,本研究對(duì)新手教師的教學(xué)評(píng)價(jià)決策進(jìn)行了現(xiàn)實(shí)考察。研究設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷與訪談提綱,一方面通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解新手教師教學(xué)評(píng)價(jià)決策的現(xiàn)狀,另一方面通過(guò)質(zhì)性的個(gè)案調(diào)查深入觀察與了解新手教師的教學(xué)與生活環(huán)境及其教學(xué)評(píng)價(jià)決策的具體狀況。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn),新手教師的教學(xué)評(píng)價(jià)決策意識(shí)不強(qiáng),評(píng)價(jià)決策呈現(xiàn)明顯的主觀隨意性；決策自主性不夠,評(píng)價(jià)決策有很強(qiáng)的依賴性；決策取向有偏差,評(píng)價(jià)決策有較強(qiáng)的控制傾向。 最后,論文就新手教師教學(xué)評(píng)價(jià)決策的合理化發(fā)展進(jìn)行了探討。新手教師教學(xué)評(píng)價(jià)決策的個(gè)體性影響因素主要有教師的教學(xué)信念與教師的知識(shí),客觀環(huán)境方面的影響因素主要有學(xué)生的特點(diǎn)、他人的評(píng)價(jià)決策情況以及外部評(píng)價(jià)制度。新手教師可以通過(guò)自我學(xué)習(xí)、教學(xué)反思和行動(dòng)研究等方式提升自身的評(píng)價(jià)決策能力,實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)決策的合理化發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：新手教師 教學(xué)決策 評(píng)價(jià)決策 合理化
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G424
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第一章 緒論8-21
• 一、研究緣起8-9
• 二、研究意義9-10
• (一) 理論意義9
• (二) 實(shí)踐意義9-10
• 三、已有研究綜述10-19
• (一) 國(guó)外有關(guān)教學(xué)決策的研究10-12
• (二) 國(guó)內(nèi)有關(guān)教學(xué)決策的研究12-16
• (三) 有關(guān)新手教師教學(xué)決策的研究16-18
• (四) 已有研究存在的問(wèn)題與不足18-19
• 四、研究思路與方法19-21
• (一) 研究思路19
• (二) 研究方法19-21
• 第二章 新手教師教學(xué)評(píng)價(jià)決策的理論概述21-36
• 一、新手教師教學(xué)評(píng)價(jià)決策的內(nèi)涵21-25
• (一) 新手教師21
• (二) 教學(xué)決策21-23
• (三) 教學(xué)評(píng)價(jià)決策23-25
• 二、教學(xué)評(píng)價(jià)決策的內(nèi)容25-30
• (一) 有關(guān)評(píng)價(jià)內(nèi)容的教學(xué)評(píng)價(jià)決策25-27
• (二) 有關(guān)評(píng)價(jià)方法的教學(xué)評(píng)價(jià)決策27-29
• (三) 有關(guān)其他評(píng)價(jià)要素的評(píng)價(jià)決策29-30
• 三、新手教師教學(xué)評(píng)價(jià)決策的價(jià)值30-32
• (一) 促進(jìn)新手教師的專業(yè)發(fā)展30-31
• (二) 有利于提升教學(xué)質(zhì)量31
• (三) 促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展31-32
• 四、新手教師教學(xué)評(píng)價(jià)決策的理論基礎(chǔ)32-36
• (一) 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論32-33
• (二) 決策理論33-34
• (三) 反思性教學(xué)理論34-36
• 第三章 新手教師教學(xué)評(píng)價(jià)決策的現(xiàn)實(shí)考察36-60
• 一、問(wèn)卷調(diào)查研究的過(guò)程36-37
• (一) 問(wèn)卷調(diào)查的目的36
• (二) 調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)36
• (三) 問(wèn)卷調(diào)查的實(shí)施36-37
• 二、問(wèn)卷調(diào)查研究結(jié)果的分析與討論37-44
• (一) 新手教師教學(xué)概況37-38
• (二) 新手教師有關(guān)教學(xué)評(píng)價(jià)決策的認(rèn)知與意識(shí)38
• (三) 新手教師教學(xué)評(píng)價(jià)決策的具體情況38-44
• 三、個(gè)案研究的過(guò)程44-48
• (一) 研究對(duì)象的選擇44-45
• (二) 個(gè)案資料的收集與整理45-48
• 四、個(gè)案研究結(jié)果的分析與討論48-60
• (一) 初步了解研究對(duì)象：Z老師48-50
• (二) Z老師教學(xué)評(píng)價(jià)決策的描述性分析50-56
• (三) Z老師教學(xué)評(píng)價(jià)決策的特征分析56-57
• (四) 影響Z老師教學(xué)評(píng)價(jià)決策的因素分析57-60
• 第四章 新手教師教學(xué)評(píng)價(jià)決策的影響因素與合理化發(fā)展60-73
• 一、新手教師教學(xué)評(píng)價(jià)決策的影響因素60-65
• (一) 影響新手教師教學(xué)評(píng)價(jià)決策的個(gè)人因素60-63
• (二) 影響新手教師教學(xué)評(píng)價(jià)決策的客觀環(huán)境因素63-65
• 二、新手教師教學(xué)評(píng)價(jià)決策的合理化65-73
• (一) 教學(xué)評(píng)價(jià)決策合理化對(duì)新手教師的要求65-68
• (二) 新手教師教學(xué)評(píng)價(jià)決策合理化的可能路徑68-73
• 第五章 結(jié)語(yǔ)73-74
• 參考文獻(xiàn)74-79
• 附錄79-84
• 在讀期間公開(kāi)發(fā)表的論文84-85
• 后記85

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 蘭英;當(dāng)代國(guó)外教師教學(xué)思想研究[J];比較教育研究;2000年04期

2 張朝珍;;國(guó)外教師臨床教學(xué)決策思想研究[J];比較教育研究;2008年11期

3 趙昌木;論教師成長(zhǎng)[J];高等師范教育研究;2002年03期

4 顧明遠(yuǎn);教師的職業(yè)特點(diǎn)與教師專業(yè)化[J];教師教育研究;2004年06期

5 張朝珍;;教師教學(xué)決策能力的構(gòu)成與提高[J];教育理論與實(shí)踐;2009年02期

6 楊豫暉;宋乃慶;;教師教學(xué)決策的主要問(wèn)題及其思考[J];教育研究;2010年09期

7 易凌峰;西方教師認(rèn)知與決策研究的現(xiàn)狀與反思[J];寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2000年05期

8 岳剛德;;教師職業(yè)意識(shí)和專業(yè)意識(shí)之比較[J];全球教育展望;2009年12期

9 洪明;反思實(shí)踐取向的教學(xué)理念——舍恩教學(xué)思想探析[J];外國(guó)教育研究;2003年08期

10 余芳;試論中小學(xué)教師決策[J];現(xiàn)代教育論叢;2001年05期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 魏薇;教師課堂教學(xué)決策研究[D];東北師范大學(xué);2011年

2 宋德云;教師教學(xué)決策研究[D];西南大學(xué);2008年

3 張朝珍;教師教學(xué)決策研究[D];華東師范大學(xué);2009年

4 楊豫暉;數(shù)學(xué)教師教學(xué)決策研究[D];西南大學(xué);2009年

5 常思亮;大學(xué)課程決策研究[D];湖南師范大學(xué);2010年

  本文關(guān)鍵詞：新手教師教學(xué)評(píng)價(jià)決策的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：365245