本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生品味、自尊與主觀幸福感的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：品味是指引發(fā)、增強(qiáng)、延長(zhǎng)積極體驗(yàn)的能力和相應(yīng)的加工過程。與處理負(fù)性事件的應(yīng)對(duì)方式相比，調(diào)節(jié)積極體驗(yàn)的品味，能夠使人們更好地體驗(yàn)生活、享受生活、提升生活的幸福感。探討我國(guó)大學(xué)生品味的發(fā)展水平和影響機(jī)制，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生品味的發(fā)展、提升大學(xué)生的生活品質(zhì)和幸福感有非常重要的作用和深遠(yuǎn)的意義。 本研究在文獻(xiàn)分析和實(shí)證研究的基礎(chǔ)上，以修訂后的品味信念量表、自尊量表和總體主觀幸福感量表為研究工具，以大學(xué)生為研究對(duì)象進(jìn)行問卷施測(cè)，并對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。研究結(jié)果表明： （1）修訂后的品味信念量表包含三個(gè)維度，分別是期待未來、品味當(dāng)下和回憶過去，該量表具有良好的信度和效度�？偭勘淼膬�(nèi)部一致性系數(shù)為0.796，三個(gè)維度的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.632-0.780；經(jīng)過驗(yàn)證性因素分析得到的各項(xiàng)擬合指標(biāo)比較理想。 （2）我國(guó)大學(xué)生的品味狀況良好，處于中等偏上水平。在性別方面，女生的回憶過去維度得分、品味當(dāng)下維度得分和品味總分顯著高于男生；在專業(yè)方面，文科專業(yè)大學(xué)生的品味當(dāng)下維度得分與品味總分顯著高于理科專業(yè)的大學(xué)生；在生源地方面，生活在城鎮(zhèn)的大學(xué)生品味當(dāng)下維度得分顯著高于生活在農(nóng)村的大學(xué)生；在是否獨(dú)生子女方面，獨(dú)生子女的大學(xué)生品味當(dāng)下維度得分顯著高于非獨(dú)生子女的大學(xué)生；在是否班干部方面，擔(dān)任班干部的大學(xué)生期待未來維度得分、品味當(dāng)下維度得分和品味總分顯著高于沒有擔(dān)任班干部的大學(xué)生；在不同年級(jí)方面，品味總分及其各維度并沒有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異。 （3）大學(xué)生品味的三個(gè)維度以及總分與主觀幸福感呈顯著正相關(guān)關(guān)系；大學(xué)生品味各維度以及總分與自尊呈顯著正相關(guān)關(guān)系；自尊與主觀幸福感呈現(xiàn)顯著的正相關(guān)關(guān)系。 （4）品味對(duì)主觀幸福感具有顯著的正向預(yù)測(cè)作用，在加入自尊之后，品味對(duì)主觀幸福感的預(yù)測(cè)力減小，統(tǒng)計(jì)分析表明品味通過自尊影響主觀幸福感，自尊在品味與主觀幸福感之間起部分中介作用。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 品味 自尊 主觀幸福感
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-11
• 1 引言11-12
• 2 文獻(xiàn)綜述12-22
• 2.1 品味12-17
• 2.1.1 品味的概念12-13
• 2.1.2 品味的分類13-15
• 2.1.3 品味的測(cè)量15-16
• 2.1.4 品味的現(xiàn)狀研究16-17
• 2.2 自尊17-18
• 2.2.1 自尊的概念17
• 2.2.2 自尊的測(cè)量17-18
• 2.3 主觀幸福感18-19
• 2.3.1 主觀幸福感的概念18
• 2.3.2 主觀幸福感的測(cè)量18-19
• 2.4 品味、自尊與主觀幸福感的關(guān)系研究19-22
• 2.4.1 品味與自尊的關(guān)系19-20
• 2.4.2 品味與主觀幸福感的關(guān)系20
• 2.4.3 自尊與主觀幸福感的關(guān)系20-22
• 3 問題的提出22-26
• 3.1 以往研究的不足22-23
• 3.1.1 國(guó)內(nèi)關(guān)于品味的測(cè)量工具較為單一22
• 3.1.2 國(guó)內(nèi)關(guān)于品味的實(shí)證研究較為匱乏22
• 3.1.3 缺乏品味的作用機(jī)制研究22-23
• 3.2 研究目的23
• 3.3 研究?jī)?nèi)容23
• 3.4 研究程序23-24
• 3.5 研究假設(shè)24
• 3.6 研究意義24-26
• 3.6.1 理論意義24-25
• 3.6.2 實(shí)踐意義25-26
• 4 研究一：品味信念量表的修訂26-36
• 4.1 研究目的26
• 4.2 研究方法26-27
• 4.2.1 研究對(duì)象26
• 4.2.2 研究工具26
• 4.2.3 數(shù)據(jù)處理26
• 4.2.4 研究程序26-27
• 4.3 品味信念量表的預(yù)測(cè)27-31
• 4.3.1 預(yù)測(cè)樣本27-28
• 4.3.2 項(xiàng)目分析28-29
• 4.3.3 探索性因素分析29-31
• 4.4 問卷正式施測(cè)31-36
• 4.4.1 被試選取31
• 4.4.2 探索性因素分析31-33
• 4.4.3 問卷的信度分析33-34
• 4.4.4 問卷的效度分析34-36
• 5 研究二：大學(xué)生品味的現(xiàn)狀研究36-42
• 5.1 研究目的36
• 5.2 研究方法36
• 5.2.1 研究被試36
• 5.2.2 研究工具36
• 5.2.3 統(tǒng)計(jì)方法36
• 5.3 研究結(jié)果36-42
• 5.3.1 大學(xué)生品味的總體狀況分析36-37
• 5.3.2 大學(xué)生品味在性別方面的差異分析37
• 5.3.3 大學(xué)生品味在專業(yè)方面的差異分析37-38
• 5.3.4 大學(xué)生品味在生源地的差異分析38
• 5.3.5 大學(xué)生品味在是否獨(dú)生子女方面的差異分析38-39
• 5.3.6 大學(xué)生品味在是否班干部方面的差異分析39-40
• 5.3.7 大學(xué)生品味在年級(jí)方面的差異分析40-42
• 6 研究三：大學(xué)生品味、自尊與主觀幸福感的關(guān)系42-46
• 6.1 研究目的42
• 6.2 研究方法42-43
• 6.2.1 研究被試42
• 6.2.2 研究工具42-43
• 6.2.3 統(tǒng)計(jì)方法43
• 6.3 研究結(jié)果43-46
• 6.3.1 品味、自尊和主觀幸福感的相關(guān)分析43
• 6.3.2 自尊在品味和主觀幸福感間的中介作用43-46
• 7 分析與討論46-52
• 7.1 品味信念量表的修訂46-47
• 7.2 大學(xué)生品味的現(xiàn)狀47-49
• 7.2.1 大學(xué)生品味的總體狀況分析47
• 7.2.2 大學(xué)生品味在性別方面的差異性分析47
• 7.2.3 大學(xué)生品味在專業(yè)方面的差異性分析47-48
• 7.2.4 大學(xué)生品味在生源地方面的差異性分析48
• 7.2.5 大學(xué)生品味在是否獨(dú)生子女方面的差異性分析48
• 7.2.6 大學(xué)生品味在否班干部方面的差異性分析48
• 7.2.7 大學(xué)生品味在年級(jí)方面的差異性分析48-49
• 7.3 自尊在品味和主觀幸福感之間的中介作用49-50
• 7.3.1 品味與主觀幸福感的關(guān)系49
• 7.3.2 品味與自尊的關(guān)系49
• 7.3.3 自尊與主觀幸福感的關(guān)系49-50
• 7.3.4 自尊的中介作用分析50
• 7.4 建議50-52
• 8 結(jié)論與展望52-54
• 8.1 研究結(jié)論52
• 8.2 研究創(chuàng)新52-53
• 8.3 不足與展望53-54
• 參考文獻(xiàn)54-58
• 附錄58-62
• 附錄 A 品味信念量表58-59
• 附錄 B 總體主觀幸福感量表59-61
• 附錄 C 自尊量表61-62
• 致謝62-63
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄63-64

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  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生品味、自尊與主觀幸福感的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：352462