本文關鍵詞：縣域義務教育均衡發(fā)展公眾評估指標體系的構建，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：科學推進我國義務教育均衡發(fā)展是我國目前最緊迫的教育課題之一，為了在2020年實現(xiàn)義務教育基本均衡，如果能在采取相應促進均衡的舉措之前，明確把握不同地區(qū)、不同學校義務教育發(fā)展的實際狀況，這對抓住重點、抓住主要矛盾來促進均衡無疑具有重要意義，這就需要有關部門根據(jù)相關指標體系對各地區(qū)義務教育的均衡發(fā)展狀況進行準確的評估，那么作為有關部門評估的指南，縣域義務教育均衡發(fā)展評估指標體系的建立自然也成為評估縣域義務教育均衡發(fā)展的重要前提。然而，目前有關縣域義務教育評估指標體系的研究較為薄弱，且一般以政府行政單位為主體進行自上而下的評估為主，缺少讓公眾自下而上的評估意識，我國教育提倡要“辦人民滿意的教育”，可是能讓公眾發(fā)表自身觀點的機會卻不多，公眾參與政府績效評估是促進政府行政職能轉變的一個趨勢，讓公眾參與到教育改革無疑也具有重要意義。本文將以公眾作為以縣域義務教育均衡發(fā)展評估主體為切入點與創(chuàng)新點，重新審視現(xiàn)有的義務教育均衡發(fā)展評估體系，闡明以公眾作為評估主體的必要性、重要性及評估要點，構建縣域義務教育均衡發(fā)展公眾評估體系并提出相關建議。本研究主要分為三部分內容： 第一部分：筆者首先對我國義務教育近十年的發(fā)展狀況進行一個全面的分析，，之后對縣域義務教育均衡發(fā)展的內涵進行解析，把握縣域義務教育均衡發(fā)展應遵循的原則。 第二部分：筆者欲對目前已有的縣域義務教育均衡評估指標體系從理論研究及實證研究兩個方面對其現(xiàn)狀進行梳理和分析，發(fā)現(xiàn)其特點及不足之處。 第三部分：筆者論述重視公眾評估對縣域義務教育均衡發(fā)展整體評估的意義，將理清構建公眾評估指標體系的理論依據(jù)跟實證依據(jù)，在理清構建思路與原則的基礎上，逐步構建以公眾為評估主體的縣域義務教育均衡評估指標體系。
【關鍵詞】：公眾 縣域義務教育 均衡 評估 指標體系
【學位授予單位】：海南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G522.3
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 緒論8-16
• 一 研究的緣起8-10
• （一） 研究問題的提出8-10
• （二） 研究對象與范圍的確定10
• 二 概念界定10-13
• （一） 縣域10-11
• （二） 義務教育11
• （三） 均衡與教育均衡11-12
• （四） 公眾12
• （五） 教育指標與教育指標體系12-13
• 三 研究內容、研究方法及研究意義13-16
• （一） 本研究的內容13
• （二） 本研究的方法13-14
• （三） 本研究的意義14-16
• 第一章 縣域義務教育均衡發(fā)展的透析16-28
• 一 我國義務教育發(fā)展狀況總覽與存在問題16-23
• （一） 教育經費方面17-18
• （二） 辦學條件方面18-21
• （三） 師資力量方面21-22
• （四） 普及率方面22-23
• 二 縣域義務教育均衡發(fā)展的內涵理解23-24
• 三 縣域義務教育均衡發(fā)展的基本原則24-28
• （一） 平等原則24-25
• （二） 差異原則25-26
• （三） 補償原則26-28
• 第二章 縣域義務教育均衡發(fā)展評估的現(xiàn)狀及存在不足28-36
• 一 縣域義務教育均衡評估的現(xiàn)狀28-32
• （一） 理論研究現(xiàn)狀28-31
• （二） 各地評估指標體系的現(xiàn)狀31-32
• 二 目前研究與實踐存在的不足32-36
• （一） 研究視角局限32-33
• （二） 評估主體單一33
• （三） 評估指標忽略外部因素33
• （四） 評估指標缺乏靈活性33-36
• 第三章 縣域義務教育均衡發(fā)展公眾評估指標體系的構建36-58
• 一 公眾參與評估教育均衡發(fā)展的意義36-39
• （一） 對民主教育的追求36
• （二） 發(fā)揮公眾監(jiān)督權36-37
• （三） 促進政府職能轉變37-38
• （四） 提高公眾對政府的公信力38
• （五） 促進縣域義務教育均衡發(fā)展38-39
• 二 構建公眾評估指標體系的相關依據(jù)39-47
• （一） 理論依據(jù)39-43
• （二） 實證依據(jù)43-47
• 三 構建公眾評估指標體系的原則和思路47-48
• （一） 構建公眾評估指標體系的原則47
• （二） 構建公眾評估指標體系的思路47-48
• 四 縣域義務教育均衡發(fā)展公眾評估指標體系的構建48-55
• （一） 縣域義務教育均衡發(fā)展公眾評估指標體系的構建程序48
• （二） 縣域義務教育均衡發(fā)展公眾評估指標體系的框架48-52
• （三） 公眾評估縣域義務教育均衡發(fā)展的評估過程52-55
• 五 相關建議55-58
• （一） 提高公眾參與評估的意識55
• （二） 提高政府對公眾評估的重視55
• （三） 應注意評估主體綜合評估55-56
• （四） 應靈活把握評估體系的權重56-58
• 第四章 研究的不足與展望58-60
• 一 研究的不足58
• （一） 研究方法待豐富58
• （二） 語言表達待提高58
• （三） 構建依據(jù)待加強58
• （四） 構建成果待驗證58
• 二 研究的展望58-60
• 參考文獻60-64
• 附錄64-65
• 攻讀碩士學位期間取得的研究成果65-66
• 致謝66-68
• 附件68

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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  本文關鍵詞：縣域義務教育均衡發(fā)展公眾評估指標體系的構建，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：351741