本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)偏差行為與自我中心、社會(huì)支持的關(guān)系，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：網(wǎng)絡(luò)偏差行為是指人們偏離正常的網(wǎng)絡(luò)生活而表現(xiàn)出來的違反網(wǎng)絡(luò)道德、破壞網(wǎng)絡(luò)規(guī)范的偏差行為。大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)使用最為集中的群體，其網(wǎng)絡(luò)偏差行為非常普遍，但學(xué)者對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)偏差行為的關(guān)注還不夠，更缺乏相應(yīng)的測(cè)評(píng)工具。因此，研究大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)偏差行為，既擴(kuò)充了網(wǎng)絡(luò)心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容，又有利于為大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育提供理論指導(dǎo)。 本文嘗試構(gòu)建大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)偏差行為的心理結(jié)構(gòu)模型，，編制適用于大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)偏差行為問卷，并以此問卷為測(cè)量工具對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)偏差行為的影響因素進(jìn)行實(shí)證研究。因此，本文主要有兩大研究任務(wù)：一個(gè)任務(wù)是編制大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)偏差行為問卷。本文采用經(jīng)典測(cè)量理論、結(jié)構(gòu)方程模型等心理測(cè)量理論和統(tǒng)計(jì)技術(shù)來確保問卷具有較高的質(zhì)量。另一任務(wù)是運(yùn)用結(jié)構(gòu)方程模型探討大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)偏差行為與自我中心、社會(huì)支持的關(guān)系。研究結(jié)果概述如下： （1）結(jié)合對(duì)大學(xué)生這一特殊群體的考察與分析，我們提出了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)偏差行為的理論構(gòu)想。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)偏差行為分為4個(gè)維度：網(wǎng)絡(luò)交往偏差行為、網(wǎng)絡(luò)言語偏差行為、網(wǎng)絡(luò)使用偏差行為和網(wǎng)絡(luò)色情行為。 （2）經(jīng)典測(cè)量理論的研究表明：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)偏差行為問卷包含19個(gè)項(xiàng)目，共有4個(gè)因子，分別是網(wǎng)絡(luò)交往偏差行為、網(wǎng)絡(luò)言語偏差行為、網(wǎng)絡(luò)使用偏差行為和網(wǎng)絡(luò)色情行為，結(jié)果與提出的理論構(gòu)想相符。 （3）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)偏差行為總問卷的α系數(shù)為0.90，各因子的α系數(shù)在0.76~0.86之間，重測(cè)信度為0.77，分半信度為0.83；驗(yàn)證性因素分析的擬合指數(shù)比較理想，表明此問卷有較好的構(gòu)想效度。本問卷及其各因子與青少年網(wǎng)上偏差行為量表總分的相關(guān)都達(dá)到顯著性水平，表明問卷具有較高的效標(biāo)效度。綜上所述，本問卷信度、效度較好，可以作為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)偏差行為的有效測(cè)評(píng)工具。 （4）差異檢驗(yàn)表明：網(wǎng)絡(luò)偏差行為存在顯著的性別、年級(jí)和獨(dú)生子女差異，男生的網(wǎng)絡(luò)偏差行為顯著多于女生，大三學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)偏差行為明顯多于大一、大二學(xué)生。每周上網(wǎng)時(shí)間和網(wǎng)齡也不同程度地影響網(wǎng)絡(luò)偏差行為。 （5）采用結(jié)構(gòu)方程模型對(duì)網(wǎng)絡(luò)偏差行為、自我中心、社會(huì)支持之間的關(guān)系進(jìn)行考察。結(jié)果表明自我中心對(duì)網(wǎng)絡(luò)偏差行為有顯著的直接效應(yīng)，又通過社會(huì)支持對(duì)網(wǎng)絡(luò)偏差行為產(chǎn)生顯著的間接效應(yīng)，即社會(huì)支持在自我中心對(duì)網(wǎng)絡(luò)偏差行為影響中起部分中介作用。 本文的創(chuàng)新之處在于：（1）提出了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)偏差行為的心理結(jié)構(gòu)模型；（2）運(yùn)用經(jīng)典測(cè)量理論和結(jié)構(gòu)方程模型技術(shù)編制了具有較高質(zhì)量的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)偏差行為問卷；（3）對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)偏差行為與自我中心、社會(huì)支持的關(guān)系進(jìn)行了實(shí)證研究。
【關(guān)鍵詞】：網(wǎng)絡(luò)偏差行為 自我中心 社會(huì)支持 大學(xué)生
【學(xué)位授予單位】：贛南師范學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第1章 緒論8-10
• 1 研究問題的提出8
• 2 研究目的8-9
• 3 研究意義9-10
• 3.1 理論意義9
• 3.2 實(shí)際意義9-10
• 第2章 文獻(xiàn)綜述10-18
• 1 網(wǎng)絡(luò)偏差行為的概述10-15
• 1.1 網(wǎng)絡(luò)偏差行為的概念10
• 1.2 網(wǎng)絡(luò)偏差行為的理論10-11
• 1.3 網(wǎng)絡(luò)偏差行為的特征11
• 1.4 網(wǎng)絡(luò)偏差行為的表現(xiàn)形式11-12
• 1.5 網(wǎng)絡(luò)偏差行為的影響因素12-14
• 1.6 網(wǎng)絡(luò)偏差行為的實(shí)證研究14-15
• 1.7 網(wǎng)絡(luò)偏差行為的測(cè)量工具15
• 2 自我中心的概述15-16
• 3 社會(huì)支持的概述16-17
• 4 網(wǎng)絡(luò)偏差行為、自我中心和社會(huì)支持之間關(guān)系的相關(guān)研究17-18
• 第3章 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)偏差行為問卷的編制18-31
• 1 引言18
• 2 對(duì)象與方法18-20
• 2.1 問卷的理論構(gòu)想18-19
• 2.2 初始項(xiàng)目的形成19
• 2.3 被試19-20
• 2.4 數(shù)據(jù)處理20
• 3 結(jié)果與分析20-29
• 3.1 描述性統(tǒng)計(jì)分析20-21
• 3.2 項(xiàng)目分析21-23
• 3.3 探索性因素分析23-26
• 3.4 問卷的信度分析26-27
• 3.5 問卷的效度檢驗(yàn)27-29
• 4 討論29-31
• 第4章 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)偏差行為現(xiàn)狀和特點(diǎn)31-36
• 1 引言31
• 2 研究方法31
• 2.1 被試31
• 2.2 研究工具31
• 3 結(jié)果與分析31-34
• 3.1 描述性統(tǒng)計(jì)31-32
• 3.2 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)偏差行為的特點(diǎn)32-34
• 4 討論34-35
• 5 小結(jié)35-36
• 第5章 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)偏差行為與自我中心、社會(huì)支持的關(guān)系36-42
• 1 引言36
• 2 研究方法36-37
• 2.1 被試36
• 2.2 測(cè)量工具36-37
• 2.3 分析方法37
• 3 結(jié)果與分析37-39
• 3.1 大學(xué)生自我中心、社會(huì)支持與網(wǎng)絡(luò)偏差行為的相關(guān)分析37
• 3.2 大學(xué)生自我中心、社會(huì)支持對(duì)網(wǎng)絡(luò)偏差行為的影響機(jī)制37-39
• 4 討論39-41
• 4.1 自我中心、社會(huì)支持和網(wǎng)絡(luò)偏差行為間的相關(guān)39-40
• 4.2 自我中心、社會(huì)支持和網(wǎng)絡(luò)偏差行為間的結(jié)構(gòu)模型40-41
• 5 小結(jié)41-42
• 第6章 總結(jié)與展望42-45
• 1 本研究的結(jié)論42-43
• 2 本研究的創(chuàng)新43
• 2.1 提出了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)偏差行為的心理結(jié)構(gòu)模型43
• 2.2 采用結(jié)構(gòu)方程模型對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)偏差行為進(jìn)行實(shí)證研究43
• 3 未來研究展望43-45
• 3.1 拓展和深化大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)偏差行為的實(shí)證研究43-44
• 3.2 對(duì)網(wǎng)絡(luò)偏差行為增加實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)研究44
• 3.3 對(duì)網(wǎng)絡(luò)偏差行為進(jìn)行在線調(diào)查44
• 3.4 增加網(wǎng)絡(luò)偏差行為的干預(yù)研究44-45
• 附錄45-48
• 附錄1：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)偏差行為問卷（初稿）45-47
• 附錄2：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)偏差行為問卷（正式稿）47-48
• 參考文獻(xiàn)48-52
• 致謝52

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)偏差行為與自我中心、社會(huì)支持的關(guān)系，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：350316