本文關(guān)鍵詞：高職生感恩干預(yù)的實(shí)驗(yàn)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目前,積極心理學(xué)被人們普遍關(guān)注,人積極的心理品質(zhì)更是心理學(xué)家分析和研究的重要課題之一。感恩也隨之受到關(guān)注。感恩被認(rèn)為是一種道德品質(zhì)、人格特質(zhì)、情感特質(zhì)、積極的認(rèn)知和歸因等,雖然沒有統(tǒng)一的界定,但感恩被學(xué)者們證明與積極的情緒、幸福感、親社會(huì)行為、心理健康等有著密切的關(guān)系。所以感恩研究應(yīng)該打破僅局限于理論研究的藩籬,通過理論和實(shí)際相結(jié)合,將對(duì)感恩研究得到的各項(xiàng)成果,合理應(yīng)用在社會(huì)各界,如教育和臨床方面。采用感恩干預(yù)手段,進(jìn)一步將個(gè)體的感恩傾向提高,可以有效避免和解決心理問題,這有著重大的現(xiàn)實(shí)意義。在我國(guó)大學(xué)生的感恩缺失現(xiàn)象頻出,高校感恩教育落后的背景下,本研究以高職生為研究對(duì)象,通過實(shí)驗(yàn)法探索不同的感恩干預(yù)方式所取得的效果,主要目的是充實(shí)感恩教育研究的綜述,研究制定感恩教育方法,進(jìn)一步從理論實(shí)踐方面提出培養(yǎng)學(xué)生的感恩能力的方法。 本研究包括研究一“感恩視頻干預(yù)的實(shí)驗(yàn)研究”和研究二“感恩視頻與細(xì)數(shù)恩惠共同干預(yù)的實(shí)驗(yàn)研究”。研究一通過對(duì)160位高職生進(jìn)行感恩問卷GQ-6的測(cè)試,篩選出38位低感恩水平的被試,設(shè)置實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組,實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行感恩視頻干預(yù),對(duì)照組不予任何實(shí)驗(yàn)處理。感恩視頻干預(yù)包含“感恩父母、感恩社會(huì)、感恩師長(zhǎng)、感恩美好自然環(huán)境”四大主題,要求被試每周觀看1個(gè)主題視頻,每次30分鐘,持續(xù)4周。對(duì)照組在自然狀態(tài)下學(xué)習(xí)和生活。經(jīng)過4周的實(shí)驗(yàn),對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組進(jìn)行感恩問卷GQ-6的重測(cè)。研究結(jié)果顯示,感恩視頻干預(yù)能夠提升高職生的感恩水平。研究二通過對(duì)206位高職生進(jìn)行感恩問卷GQ-6的測(cè)試,篩選出88位低感恩水平的被試,設(shè)置實(shí)驗(yàn)組一、實(shí)驗(yàn)組二和對(duì)照組,實(shí)驗(yàn)組一進(jìn)行感恩視頻和細(xì)數(shù)恩惠的共同干預(yù),實(shí)驗(yàn)組二僅僅進(jìn)行感恩視頻干預(yù),對(duì)照組不予任何實(shí)驗(yàn)處理。實(shí)驗(yàn)組一的被試每天通過新媒體記錄至少一條生活中值得感恩的人、事、物,并同時(shí)參與每周1次感恩視頻的觀看。實(shí)驗(yàn)組二被試僅僅每周觀看1次感恩視頻。經(jīng)過4周的感恩干預(yù),對(duì)實(shí)驗(yàn)組一、實(shí)驗(yàn)組二和對(duì)照組的被試進(jìn)行感恩問卷GQ-6的重測(cè)。研究顯示：(1)感恩視頻和細(xì)數(shù)恩惠共同干預(yù)能夠提高高職生的感恩水平。(2)僅僅進(jìn)行感恩視頻干預(yù)能夠提升高職生的感恩水平。(3)運(yùn)用感恩視頻和細(xì)數(shù)恩惠共同干預(yù)提升高職生感恩水平的效果沒有優(yōu)于僅僅進(jìn)行感恩視頻干預(yù)。
【關(guān)鍵詞】：高職生 感恩 感恩干預(yù) 細(xì)數(shù)恩惠 感恩視頻
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-8
• 目錄8-10
• 1 前言10-13
• 1.1 研究的背景10-12
• 1.2 研究的意義12-13
• 1.2.1 實(shí)踐意義12
• 1.2.2 理論意義12-13
• 2 研究綜述13-27
• 2.1 國(guó)內(nèi)外感恩研究綜述13-27
• 2.1.1 感恩的定義13-14
• 2.1.2 感恩的理論14-17
• 2.1.3 感恩的測(cè)量17-18
• 2.1.4 感恩的研究領(lǐng)域18-27
• 3 研究一 感恩視頻干預(yù)的實(shí)驗(yàn)研究27-31
• 3.1 研究目的27
• 3.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)27
• 3.3 研究假設(shè)27
• 3.4 研究方法27-28
• 3.4.1 研究對(duì)象27-28
• 3.4.2 研究工具28
• 3.5 實(shí)驗(yàn)程序28-29
• 3.5.1 被試篩選28
• 3.5.2 被試分組和前測(cè)28-29
• 3.5.3 實(shí)驗(yàn)處理29
• 3.5.4 實(shí)驗(yàn)后測(cè)29
• 3.5.5 數(shù)據(jù)處理29
• 3.6 研究結(jié)果29-31
• 3.6.1 前測(cè)分析29
• 3.6.2 后測(cè)比較29-30
• 3.6.3 后測(cè)與前測(cè)之差的比較30-31
• 4 研究二 感恩視頻與細(xì)數(shù)恩惠共同干預(yù)的實(shí)驗(yàn)研究31-36
• 4.1 研究目的31
• 4.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)31
• 4.3 研究假設(shè)31
• 4.4 研究方法31-32
• 4.4.1 研究對(duì)象32
• 4.4.2 研究工具32
• 4.5 實(shí)驗(yàn)程序32-33
• 4.5.1 被試篩選32
• 4.5.2 分組和前測(cè)32-33
• 4.5.3 實(shí)驗(yàn)處理33
• 4.5.4 實(shí)驗(yàn)后測(cè)33
• 4.5.5 數(shù)據(jù)處理33
• 4.6 研究結(jié)果33-36
• 4.6.1 前測(cè)分析33-34
• 4.6.2 后測(cè)比較34
• 4.6.3 前后測(cè)差值的比較34-36
• 5 討論36-41
• 5.1 感恩視頻干預(yù)對(duì)于提升感恩水平的有效性36-37
• 5.2 感恩視頻與細(xì)數(shù)恩惠共同干預(yù)的有效性37
• 5.3 共同干預(yù)效果沒有優(yōu)于僅感恩視頻干預(yù)的分析37-39
• 5.4 本研究的創(chuàng)新之處39-40
• 5.5 本研究的局限和未來(lái)的方向40-41
• 5.5.1 關(guān)于被試方面的問題40
• 5.5.2 關(guān)于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方面的問題40-41
• 6 結(jié)論41-42
• 參考文獻(xiàn)42-46
• 在校期間發(fā)表的論文、科研成果等46

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

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3 應(yīng)金萍;;加強(qiáng)高校的感恩教育與約束機(jī)制建設(shè)[J];當(dāng)代青年研究;2008年06期

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中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

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  本文關(guān)鍵詞：高職生感恩干預(yù)的實(shí)驗(yàn)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：349078