本文關鍵詞：災后孤兒人格、自我意識、自尊的特點及關系，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：已有大量的研究表明，作為一種常見的自然災害，地震對于經(jīng)歷者的軀體和心理健康都有著持久的影響。與成人相比，突如其來的地震災害更易給青少年造成嚴重的影響。災后孤兒與一般青少年相比更易產(chǎn)生不穩(wěn)定的情緒，同時由于缺少來自家庭的支持和溫暖，他們心理創(chuàng)傷的恢復也需要更長的時間。因此，本研究認為，災后孤兒心理狀況的調(diào)查、評估以及心理問題的預防和干預是十分重要的議題。 本研究針對青海省玉樹藏族自治州地震災后孤兒的心理狀況進行研究，調(diào)查災后孤兒的人格、自我意識、自尊的特點，分析研究這三者之間的關系，為開發(fā)和制定科學的心理問題疏導與咨詢技術提供依據(jù)。本研究采用艾森克人格量表（EPQ）兒童版、Piers-Harris兒童自我意識量表（PHCSS）、Rosenberg羅森博格自尊量表（RSES）對玉樹某所學校三年級到八年級的267名地震災后孤兒的心理狀況進行了調(diào)查，運用SPSS17.0統(tǒng)計軟件進行數(shù)據(jù)的分析和處理。首先，采用獨立樣本T檢驗的方法考察不同性別以及不同的年級的被試在人格、自我意識以及自尊方面是否有差異；其次，以自我意識和自尊為因變量，性別、年級、人格、自尊和自我意識總分為自變量，進行回歸分析，探索人格、自我意識以及自尊之間的關系，，研究性別和年級是否對此造成了影響。取得以下結(jié)果： 1.人格部分，性別不同對精神質(zhì)得分產(chǎn)生影響（P0.05），性別不同對內(nèi)外向得分、神經(jīng)質(zhì)得分以及掩飾性得分均未產(chǎn)生影響(P0.05)；年級不同對精神質(zhì)得分、內(nèi)外向得分、神經(jīng)質(zhì)得分、掩飾性得分均產(chǎn)生影響（P0.05）。 2.自我意識部分，性別不同對合群分量表得分產(chǎn)生影響（P0.05），性別不同對自我意識量表總分和其他分量表得分均未產(chǎn)生影響(P0.05)；年級不同對自我意識量表總分和其他分量表得分均產(chǎn)生影響（P0.05）。 3.自尊部分，性別不同對自尊量表總分沒有產(chǎn)生影響(P0.05)；在自尊量表的總分上四年級與五年級、六年級、八年級在不同水平上差異顯著。 4.災后孤兒人格的內(nèi)外向、掩飾性和自尊對自我意識具有顯著的正向預測作用，神經(jīng)質(zhì)對自我意識具有顯著的負向預測作用；災后孤兒的性別對自尊具有顯著的負向預測作用，自我意識對自尊具有顯著的正向預測作用。
【關鍵詞】：災后孤兒 人格 自我意識 自尊
【學位授予單位】：青海師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 第一章 問題的提出7-9
• 1.1 研究背景7-8
• 1.2 研究目的8
• 1.3 研究意義8-9
• 1.3.1 理論意義8
• 1.3.2 實踐意義8-9
• 第二章 文獻綜述9-23
• 2.1 核心概念9-13
• 2.1.1 災后孤兒9
• 2.1.2 人格9-10
• 2.1.3 自我意識10-11
• 2.1.4 自尊11-13
• 2.2 國外研究現(xiàn)狀13-16
• 2.2.1 災后孤兒人格、自我意識以及自尊的研究13-15
• 2.2.2 災后孤兒人格、自我意識以及自尊之間關系的研究15-16
• 2.3 國內(nèi)研究現(xiàn)狀16-21
• 2.3.1 災后孤兒人格、自我意識以及自尊的研究16-20
• 2.3.2 災后孤兒人格、自我意識以及自尊之間關系的研究20-21
• 2.4 已有研究的啟示21-23
• 第三章 研究設計23-26
• 3.1 研究對象23
• 3.2 研究方法23-24
• 3.3 研究內(nèi)容24
• 3.4 研究工具24-25
• 3.4.1 艾森克人格量表（EPQ）兒童版24
• 3.4.2 Piers-Harris 兒童自我意識量表（PHCSS）24-25
• 3.4.3 Rosenberg 羅森博格自尊量表（RSES）25
• 3.5 研究假設25
• 3.6 統(tǒng)計處理25-26
• 第四章 研究結(jié)果26-34
• 4.1 災后孤兒人格、自我意識以及自尊的差異26-31
• 4.1.1 災后孤兒人格差異的比較26-28
• 4.1.2 災后孤兒自我意識差異的比較28-30
• 4.1.3 災后孤兒自尊差異的比較30-31
• 4.2 災后孤兒人格、自我意識以及自尊之間的關系31-34
• 第五章 討論及分析34-37
• 5.1 災后孤兒人格、自我意識、自尊的特點和差異34-35
• 5.2 災后孤兒人格、自我意識、自尊之間的關系35-37
• 第六章 對策和建議37-38
• 第七章 研究結(jié)論和展望38-40
• 7.1 研究結(jié)論38-39
• 7.2 創(chuàng)新和不足39
• 7.3 展望39-40
• 參考文獻40-45
• 附錄45-52
• 附錄 1：艾森克人格量表（EPQ）兒童版題目45-48
• 附錄 2：Piers-Harris 兒童自我意識量表（PHCSS）題目48-51
• 附錄 3：Rosenberg 羅森博格自尊量表（RSES）51-52
• 致謝52-53
• 個人簡歷53
• 在學期間的研究成果及發(fā)表的學術論文53

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 趙清清;高科;張進輔;;四川地區(qū)地震兩年后中學生自尊與自我效能感調(diào)查[J];保健醫(yī)學研究與實踐;2012年04期

2 安容瑾;蔣霞;;舟曲災后留守兒童自我意識狀況調(diào)查[J];重慶科技學院學報(社會科學版);2013年03期

3 譚友果;甘枝勤;劉成文;張光毅;蔡端芳;;汶川地震后低年級小學生心理狀況及連續(xù)1年心理干預分析[J];四川醫(yī)學;2011年05期

4 李琳;李鑫;陳薇;;不同運動項目對中學生人格和自我意識的干預研究[J];成都體育學院學報;2010年08期

5 秦勤;;體育在災后恢復重建、重塑健康人格中的獨特功能與作用[J];四川行政學院學報;2011年02期

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  本文關鍵詞：災后孤兒人格、自我意識、自尊的特點及關系，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：347729