教育評價是新課程改革的一部分,基于課程改革的評價要求,走向?qū)υ捠墙逃u價的必然選擇。教育評價的本質(zhì)是一種基于教育事實的價值判斷,對話式教育評價方式的進(jìn)行必須以價值尊重為前提,在此基礎(chǔ)上通過對話評價進(jìn)行價值發(fā)現(xiàn)、價值尊重和價值引導(dǎo)。對話式教育評價方式的實施需要在評價意識方面有所轉(zhuǎn)變,建構(gòu)評價雙方平等關(guān)系,形成評價雙方共同認(rèn)可的評價標(biāo)準(zhǔn),同時還要進(jìn)行對話平臺搭建,并形成相應(yīng)的對話制度,形成對話教育評價的系統(tǒng)機(jī)制。 

【文章來源】：教學(xué)與管理. 2018,(18)北大核心

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、對話式教育評價的內(nèi)涵
    1. 以對話溝通實現(xiàn)價值發(fā)現(xiàn)
    2. 以對話溝通表現(xiàn)價值尊重
    3. 以對話溝通實現(xiàn)價值引領(lǐng)
二、對話式教育評價的實施
    1. 明確對話式教育評價理念
    2. 建構(gòu)對話評價雙方的平等關(guān)系
    3. 確立由評價雙方共同認(rèn)可的評價標(biāo)準(zhǔn)
    4. 制定對話式教育評價制度
    5. 搭建評價雙方對話機(jī)制或平臺


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]對話式評價在初中英語口語教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 蔣亞真.  教學(xué)與管理. 2016(01)
[2]協(xié)商對話式外部評價的內(nèi)涵與實施[J]. 陳惠英.  中國教育學(xué)刊. 2015(04)



本文編號：3425682