本文關(guān)鍵詞：基于Android的微課移動學(xué)習(xí)平臺的設(shè)計與實現(xiàn)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著第四代移動通信技術(shù)（4G）的到來，以及近乎普及的智能移動終端，我們已經(jīng)步入到了數(shù)據(jù)的高速移動互聯(lián)時代。早已受信息技術(shù)深刻影響的教育技術(shù)領(lǐng)域迎來了新的發(fā)展機遇和空前的發(fā)展要求。終身學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)、非正式學(xué)習(xí)以及個性化學(xué)習(xí)是構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的必然趨勢，而且也正在受到眾多學(xué)習(xí)者們的關(guān)注和認同，其中，移動學(xué)習(xí)這一由來已久的具體的可操作的學(xué)習(xí)形式正在煥發(fā)它的又一次青春。 移動學(xué)習(xí)作為一種最新形式的數(shù)字化學(xué)習(xí)的方式，必然具備了數(shù)字化學(xué)習(xí)的一切特征，它實際已成為隨時隨地的學(xué)習(xí)的一種代名詞和重要手段。隨著智能移動終端技術(shù)的日益強大和4G移動通信技術(shù)的大范圍應(yīng)該，原來制約移動學(xué)習(xí)的技術(shù)性瓶頸已得到相當(dāng)程度的緩解，無論是移動通信網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)傳輸速率還是移動學(xué)習(xí)的承載者——智能移動終端，它們的處理能力已經(jīng)是前幾代所不能同日而語的了。 本文主要開展了以下的工作： 理論方面：首先筆者通過文獻梳理對國內(nèi)外的移動學(xué)習(xí)項目進行了整理分析，對研究的現(xiàn)狀做了歸納和總結(jié)；然后通過對移動學(xué)習(xí)以及微課相關(guān)概念的界定、特征的分析，，明確了本系統(tǒng)的大致定位；采用問卷調(diào)查法對移動學(xué)習(xí)的可能性以及必要性做出分析；通過需求分析和技術(shù)分析對本研究的可行性做出了評估；對本移動平臺實施開發(fā)的過程中的關(guān)鍵技術(shù)進行了表述和研究。 實踐方面：筆者對即將要設(shè)計開發(fā)的移動學(xué)習(xí)平臺做出了全面細致的設(shè)計分析，涉及數(shù)據(jù)實體、客戶端模塊設(shè)計以及服務(wù)器端接口的設(shè)計；在前面的基礎(chǔ)上通過JAVA編程來實現(xiàn)了所有既定的功能，包括Android客戶端、服務(wù)器端以及數(shù)據(jù)庫；最后筆者還對本移動學(xué)習(xí)平臺進行了全面而細致的測試。 綜合以上的內(nèi)容，本文基本完成了基于Android的微課移動學(xué)習(xí)平臺的設(shè)計與實現(xiàn)的全部工作；另外，本文還對該移動學(xué)習(xí)平臺的不足進行了分析，并且對未來的研究和實踐進行了展望。
【關(guān)鍵詞】：移動學(xué)習(xí) 微課 Android 移動學(xué)習(xí)平臺
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：TN929.53;G434
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 目錄6-8
• 1 引言8-14
• 1.1 課題研究背景與意義8-10
• 1.1.1 課題研究的背景8-9
• 1.1.2 課題研究的意義9-10
• 1.2 研究現(xiàn)狀10-12
• 1.2.1 國外研究現(xiàn)狀10-11
• 1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀11-12
• 1.3 研究內(nèi)容與文章結(jié)構(gòu)12-14
• 1.3.1 研究內(nèi)容12-13
• 1.3.2 本文的組織機構(gòu)13-14
• 2 理論與技術(shù)基礎(chǔ)14-24
• 2.1 移動學(xué)習(xí)14-18
• 2.1.1 移動學(xué)習(xí)的概念及特征14-16
• 2.1.2 移動學(xué)習(xí)理論分析16-18
• 2.2 微課18-20
• 2.2.1 微課的概念及特征18-20
• 2.2.2 微課理論分析20
• 2.3 Android 分析20-24
• 2.3.1 Android 的系統(tǒng)架構(gòu)21-22
• 2.3.2 Android 的程序結(jié)構(gòu)22-24
• 3 系統(tǒng)的分析與設(shè)計24-40
• 3.1 需求分析24-29
• 3.1.1 可行性研究24-25
• 3.1.2 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)調(diào)查研究25-29
• 3.2 總體設(shè)計29-31
• 3.2.1 功能設(shè)計29-30
• 3.2.2 結(jié)構(gòu)設(shè)計30-31
• 3.3 系統(tǒng)詳細分析與設(shè)計31-34
• 3.3.1 Android 客戶端功能分析及設(shè)計31-32
• 3.3.2 Server 端功能分析及設(shè)計32-34
• 3.4 數(shù)據(jù)庫設(shè)計34-40
• 3.4.1 實體的 E-R 映射結(jié)果34-36
• 3.4.2 數(shù)據(jù)表的結(jié)構(gòu)36-40
• 4 系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)40-49
• 4.1 Hibernate40-43
• 4.1.1 Hibernate 簡介40-41
• 4.1.2 Hibernate 分析41-43
• 4.2 JSON43-46
• 4.2.1 JSON 簡介43-44
• 4.2.2 JSON 分析44-46
• 4.3 GSON46-49
• 4.3.1 GSON 簡介46
• 4.3.2 GSON 分析46-49
• 5 系統(tǒng)詳細實現(xiàn)49-70
• 5.1 系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境搭建49-51
• 5.1.1 系統(tǒng)運行環(huán)境49-50
• 5.1.2 服務(wù)器端開發(fā)環(huán)境50-51
• 5.1.3 Android 客戶端開發(fā)環(huán)境51
• 5.2 數(shù)據(jù)庫實現(xiàn)51-55
• 5.2.1 數(shù)據(jù)實體的創(chuàng)建51-53
• 5.2.2 數(shù)據(jù)表的生成53-55
• 5.3 Android 客戶端的實現(xiàn)55-62
• 5.3.1 注冊與登錄的實現(xiàn)55-58
• 5.3.2 課程列表模塊的實現(xiàn)58-59
• 5.3.3 課程文件列表模塊的實現(xiàn)59-60
• 5.3.4 微課文件的播放模塊的實現(xiàn)60-61
• 5.3.5 交流互動版塊的實現(xiàn)61-62
• 5.4 服務(wù)器端的實現(xiàn)62-66
• 5.4.1 注冊登錄接口的實現(xiàn)64-65
• 5.4.2 課程以及文件查找接口的實現(xiàn)65
• 5.4.3 交流互動接口的實現(xiàn)65-66
• 5.5 系統(tǒng)的測試66-70
• 6 系統(tǒng)測試與總結(jié)展望70-72
• 6.1 研究總結(jié)70-71
• 6.2 研究展望71-72
• 參考文獻72-74
• 附錄74-76
• 致謝76-77
• 在讀期間公開發(fā)表論文（著）及科研情況77

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 李廣,姜英杰;個性化學(xué)習(xí)的理論建構(gòu)與特征分析[J];東北師大學(xué)報;2005年03期

2 徐冰;;移動學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)有效性研究[J];教育教學(xué)論壇;2013年12期

3 蔣寅泉;羅蓉;;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體中的績效研究[J];江西廣播電視大學(xué)學(xué)報;2013年01期

4 劉世能;;微課在移動學(xué)習(xí)中的應(yīng)用策略[J];教育信息技術(shù);2013年04期

5 李晟;余勝泉;薛峰;任眾;劉俊萍;;移動學(xué)習(xí)時代到來[J];中國教育網(wǎng)絡(luò);2013年11期

6 李娟;李慧穎;;基于Android的移動課件研究與設(shè)計[J];計算機時代;2014年01期

  本文關(guān)鍵詞：基于Android的微課移動學(xué)習(xí)平臺的設(shè)計與實現(xiàn)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：338887