本文關(guān)鍵詞：基于智能手機(jī)的大學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)與開發(fā)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：近年來(lái),國(guó)內(nèi)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的理念逐漸深入人心,終身學(xué)習(xí)隨之成為一種趨勢(shì),隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,人們?cè)诓恢挥X中從單純的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)向與數(shù)字化學(xué)習(xí)相結(jié)合的模式。與此同時(shí),智能手機(jī)、PDA等移動(dòng)智能設(shè)備也迅猛發(fā)展,使人們的學(xué)習(xí)擺脫了時(shí)空的局限,能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí),由此,移動(dòng)學(xué)習(xí)(mobile learning,簡(jiǎn)稱m-learning)這種全新的學(xué)習(xí)模式應(yīng)運(yùn)而生。 基于手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)是一種比較典型的移動(dòng)學(xué)習(xí)方式,即學(xué)習(xí)者將手機(jī)作為移動(dòng)設(shè)備來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。無(wú)線網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展,手機(jī)的強(qiáng)大功能及較高的普及率,使得基于手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)研究已從單純的理論研究慢慢步入實(shí)際應(yīng)用階段。尤其是智能手機(jī)的普及和快速更新?lián)Q代,使人們的學(xué)習(xí)更加個(gè)性化和自由化,智能手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)逐步被接受為一種新的學(xué)習(xí)方式。在移動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中移動(dòng)學(xué)習(xí)資源是其核心環(huán)節(jié),對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果起著關(guān)鍵性的作用,是當(dāng)前移動(dòng)學(xué)習(xí)研究領(lǐng)域的熱難點(diǎn)問(wèn)題之一。 本文將移動(dòng)學(xué)習(xí)資源作為研究主題。通過(guò)廣泛參考相關(guān)研究,分析整理了本研究的理論基礎(chǔ)并界定了相關(guān)概念,總結(jié)了以大學(xué)生作為學(xué)習(xí)者對(duì)象的基于智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)原則。設(shè)計(jì)、調(diào)查、分析了大學(xué)生對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的需求。以此為依據(jù)對(duì)基于智能手機(jī)的大學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)日語(yǔ)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行了選取、設(shè)計(jì),并開發(fā)了基于該資源的學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)。 在這項(xiàng)研究中,研究人員試圖為智能手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)和開發(fā)找尋新的研究思路和方法,為智能手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)的相關(guān)研究提供一定的參考。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì) 支持系統(tǒng)開發(fā)
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：TP311.52;G434
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-10
• 1 緒論10-21
• 1.1 研究背景10-14
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀14-17
• 1.2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀15
• 1.2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀15-17
• 1.3 研究意義17-18
• 1.4 研究目的、方法和研究框架18-21
• 1.4.1 研究目的18
• 1.4.2 研究方法18-19
• 1.4.3 研究框架19-21
• 2 基于智能手機(jī)的大學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的理論基礎(chǔ)與概念界定21-28
• 2.1 基于智能手機(jī)的大學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的理論基礎(chǔ)21-22
• 2.1.1 非正式學(xué)習(xí)理論21
• 2.1.2 泛在學(xué)習(xí)理論21
• 2.1.3 情境認(rèn)知與學(xué)習(xí)理論21-22
• 2.1.4 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論22
• 2.2 核心概念的界定22-28
• 2.2.1 移動(dòng)學(xué)習(xí)22-23
• 2.2.2 基于智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)23-24
• 2.2.3 基于智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)資源24-25
• 2.2.4 基于智能手機(jī)的大學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)資源25-28
• 3 基于智能手機(jī)的大學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)資源需求調(diào)查與分析28-44
• 3.1 調(diào)查的基本情況28-29
• 3.1.1 調(diào)查內(nèi)容28
• 3.1.2 調(diào)查實(shí)施28-29
• 3.2 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果與分析29-41
• 3.2.1 大學(xué)生擁有智能手機(jī)的基本情況29-30
• 3.2.2 大學(xué)生利用智能手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)的基本情況30-35
• 3.2.3 大學(xué)生對(duì)基于智能手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)的態(tài)度35-37
• 3.2.4 大學(xué)生對(duì)基于智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的需求37-41
• 3.3 調(diào)查結(jié)論41-44
• 4 基于智能手機(jī)的大學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)44-54
• 4.1 基于智能手機(jī)的大學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)及其資源的特點(diǎn)44-46
• 4.1.1 基于智能于機(jī)的大學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)44-45
• 4.1.2 基于智能手機(jī)的大學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的特點(diǎn)45-46
• 4.2 基于智能手機(jī)的大學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)原則46-47
• 4.3 基于智能手機(jī)的大學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的選擇47-51
• 4.4 基于智能手機(jī)的大學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的呈現(xiàn)51-54
• 5 基于智能手機(jī)的大學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)資源支持系統(tǒng)的開發(fā)54-63
• 5.1 開發(fā)環(huán)境54
• 5.2 Android的系統(tǒng)架構(gòu)54-56
• 5.3 各功能模塊的實(shí)現(xiàn)56-63
• 6 總結(jié)與展望63-66
• 6.1 總結(jié)63-64
• 6.1.1 主要工作63-64
• 6.1.2 創(chuàng)新之處64
• 6.2 不足與展望64-66
• 參考文獻(xiàn)66-68
• 附錄68-72
• 致謝72-74

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：基于智能手機(jī)的大學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)與開發(fā)，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：338654