發(fā)布時(shí)間：2017-04-30 08:52

  本文關(guān)鍵詞：基于全面質(zhì)量管理的W語(yǔ)言培訓(xùn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：我國(guó)經(jīng)濟(jì)近年飛速發(fā)展，與國(guó)際的交流和溝通也日益增加，大量跨國(guó)企業(yè)來(lái)到中國(guó)投資拓展市場(chǎng)。為滿足日益增加的市場(chǎng)需求，激發(fā)了成人英語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)的迅速發(fā)展。尤其在中國(guó)加入WTO后以及北京奧運(yùn)會(huì)和上海世博會(huì)的舉辦，我國(guó)成人英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)得到了前所未有的壯大。對(duì)于該市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)者來(lái)說(shuō)，教學(xué)質(zhì)量是生命線。如何提高教學(xué)質(zhì)量對(duì)于成人英語(yǔ)培訓(xùn)企業(yè)來(lái)說(shuō)是一個(gè)永恒的話題。 全面質(zhì)量管理是企業(yè)界廣泛應(yīng)用的質(zhì)量管理模式，現(xiàn)在正逐步運(yùn)用于學(xué)校的質(zhì)量管理之中。本文以W語(yǔ)言培訓(xùn)學(xué)校為例，，分析其在教學(xué)質(zhì)量管理上存在的問(wèn)題及產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因，并根據(jù)全面質(zhì)量管理（TQM）提出了針對(duì)性的解決方案。W語(yǔ)言培訓(xùn)學(xué)校是國(guó)內(nèi)成人英語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)中的領(lǐng)先者之一，但是隨著成人英語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)的逐漸成熟，W語(yǔ)言培訓(xùn)學(xué)校面對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)也日益增加。W語(yǔ)言培訓(xùn)學(xué)校在質(zhì)量管理上的問(wèn)題也日益凸顯，亟待解決教學(xué)管理中存在的問(wèn)題。 全文共分6章：第1章緒論本文研究的背景和該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀、研究的主要問(wèn)題、研究的方法和意義；第2章介紹國(guó)內(nèi)外關(guān)于全面質(zhì)量管理的相關(guān)理論和研究；第3章是國(guó)內(nèi)成人英語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)環(huán)境和W語(yǔ)言培訓(xùn)學(xué)�；厩闆r的解析；第4章是對(duì)W語(yǔ)言培訓(xùn)學(xué)校在教學(xué)管理中存在問(wèn)題及問(wèn)題產(chǎn)生原因的剖析；第5章為運(yùn)用全面質(zhì)量管理為W語(yǔ)言培訓(xùn)學(xué)校提出教學(xué)質(zhì)量管理的解決方案；最后是結(jié)論部分。
【關(guān)鍵詞】：教學(xué)質(zhì)量 質(zhì)量管理 全面質(zhì)量管理
【學(xué)位授予單位】：上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G522.72
【目錄】：

• 致謝5-6
• 摘要6-7
• Abstract7-8
• 目錄8-9
• 第1章 緒論9-11
• 1.1 論文的研究背景9-10
• 1.1.1 論文的主要研究工作9-10
• 1.2 論文研究的意義和方法10-11
• 第2章 理論基礎(chǔ)與文獻(xiàn)綜述11-19
• 2.1 全面質(zhì)量管理理論的發(fā)展11
• 2.2 全面質(zhì)量管理的主要理論11-15
• 2.3 全面質(zhì)量管理的特點(diǎn)15
• 2.4 教學(xué)質(zhì)量管理的內(nèi)涵和影響因素15-19
• 第3章 成人英語(yǔ)培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)環(huán)境及企業(yè)現(xiàn)狀分析19-35
• 3.1 外部一般環(huán)境分析（PEST）19-20
• 3.2 國(guó)內(nèi)成人英語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)環(huán)境分析20-26
• 3.2.1 國(guó)內(nèi)成人英語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)及存在問(wèn)題20-21
• 3.2.2 國(guó)內(nèi)成人英語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)結(jié)構(gòu)分析21-23
• 3.2.3 W 語(yǔ)言培訓(xùn)學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析23-26
• 3.3 W 語(yǔ)言培訓(xùn)學(xué)校內(nèi)部因素分析26-35
• 3.3.1 W 語(yǔ)言培訓(xùn)學(xué)校的發(fā)展歷史26-27
• 3.3.2 W 語(yǔ)言培訓(xùn)學(xué)校的組織結(jié)構(gòu)27-28
• 3.3.3 W 語(yǔ)言培訓(xùn)學(xué)校的教學(xué)理念及教學(xué)產(chǎn)品28-30
• 3.3.4 W 語(yǔ)言培訓(xùn)學(xué)校的主要教學(xué)指標(biāo)和質(zhì)量控制手段30-35
• 第4章 W語(yǔ)言培訓(xùn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理存在問(wèn)題及原因35-43
• 4.1 W 語(yǔ)言培訓(xùn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理中存在核心問(wèn)題及原因35-43
• 4.1.1 W 語(yǔ)言培訓(xùn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理問(wèn)題35-38
• 4.1.2 W 語(yǔ)言培訓(xùn)學(xué)校教學(xué)管理問(wèn)題的原因分析38-43
• 第5章 針對(duì)教學(xué)質(zhì)量管理問(wèn)題的解決方案43-51
• 5.1 基于全面質(zhì)量管理理念建立教學(xué)質(zhì)量組織管理體系43-45
• 5.1.1 教學(xué)計(jì)劃系統(tǒng)（P 階段）43-44
• 5.1.2 教學(xué)管理和實(shí)施系統(tǒng)（D 階段）44-45
• 5.2 基于全面質(zhì)量管理建立教學(xué)質(zhì)量保障體系(C 階段)45-51
• 5.2.1 教學(xué)質(zhì)量評(píng)估系統(tǒng)45-47
• 5.2.2 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)47-48
• 5.2.3 教學(xué)質(zhì)量反饋系統(tǒng)48-51
• 第6章 結(jié)論51-53
• 6.1 論文的研究工作51
• 6.2 論文的不足51-53
• 參考文獻(xiàn)53-54

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條

1 白世貞;論質(zhì)量管理的過(guò)程方法[J];商業(yè)研究;2002年12期

2 林正范,賈群生;高等教育質(zhì)量概念探析[J];高等教育研究;1999年04期

3 高天虹,趙丹;教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系在高校教學(xué)工作中的地位和作用[J];高等建筑教育;2004年02期

4 喬旭;崔咪芬;錢靜珠;張慶文;;教學(xué)信息反饋與高校教學(xué)管理的內(nèi)在聯(lián)系[J];中國(guó)大學(xué)教學(xué);2007年02期

5 馬慧敏;;我國(guó)的英語(yǔ)培訓(xùn)現(xiàn)狀及主要經(jīng)營(yíng)模式[J];商場(chǎng)現(xiàn)代化;2006年21期

6 張利慶;全面質(zhì)量管理與高校教學(xué)質(zhì)量保障體系的構(gòu)建[J];廣東經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)報(bào);2003年04期

7 趙中建;;戴明的質(zhì)量管理思想及其在教育中的應(yīng)用[J];外國(guó)教育資料;1998年01期

  本文關(guān)鍵詞：基于全面質(zhì)量管理的W語(yǔ)言培訓(xùn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：336505