本文關鍵詞：基于E-Learning的高中信息技術課程教學研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：E-Learning在我國正受到越來越多的關注和研究，并且正在以各種形式走進傳統(tǒng)中小學學校教育中。本文主要研究E-Learning下的高中信息技術課程教學情況，介紹了E-Learning的概念以及建構主義理論對E-Learning應用的指導意義，分析了高中信息技術學科教學中存在的問題及其成因，針對這些問題、結合E-Learning的特點，進行了基于E-Learning的高中信息技術學科教學設計。通過教學實踐和對教學效果的數據分析，發(fā)現E-Learning對高中信息技術學科教學有一定的促進作用，并且對適用于E-Learning環(huán)境的高中信息技術教學模式進行了歸納與總結。
【關鍵詞】：E-Learning 信息技術 課程教學 建構主義
【學位授予單位】：蘇州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G633.67;G434
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-8
• 緒論8-11
• 一. 研究目的與意義9
• 二．研究內容9-10
• 三. 研究方法10-11
• 第一章 E-LEARNING 理論的意義與價值11-26
• 第一節(jié) E-LEARNING 綜述11-19
• 一. E-Learning 的國內外研究綜述11-14
• 二. E-Learning 的定義辨析14-16
• 三. E-Learning 的基本觀點與理念16-17
• 四. E-Learning 的歷史脈絡與優(yōu)勢17-19
• 第二節(jié) E-LEARNING 的理論基礎及實踐意義19-26
• 一. 建構主義對 E-Learning 的指導意義20-22
• 二. E-Learning 的實踐意義22-26
• 第二章 高中信息技術教學含義辨析與研究現狀26-29
• 第一節(jié) 研究綜述26
• 第二節(jié) 核心概念26-29
• 一. 信息技術課程26-27
• 二. 高中信息技術教學核心任務27
• 三. 信息技術教學理念27-29
• 第三章 高中信息技術課程教學現狀與問題29-39
• 第一節(jié) 信息技術課程教育的發(fā)展歷程29-31
• 一. 計算機課程萌芽試驗階段（1978～1986 年）29
• 二. 計算機課程逐步發(fā)展階段（1986～1991 年）29
• 三. 計算機課程快速發(fā)展階段（1991～2000 年）29-30
• 四. 信息技術課程啟動階段（2000～2003 年）30
• 五. 信息技術課程發(fā)展階段（2003 年至今）30-31
• 第二節(jié) 高中信息技術課程教學現狀31-36
• 一. 高中信息技術課程現狀31-33
• 二. 教學中存在的問題33-36
• 第三節(jié) 教學中問題的成因36-39
• 第四章 基于 E-LEARNING 的高中信息技術課程教學改進策略39-71
• 第一節(jié) 基于 E-LEARNING 的高中信息技術課程教學過程與效果39-66
• 一. 教學案例一——For-Next 循環(huán)結構與教學研究分析39-52
• 二. 教學案例二——玩轉 Photoshop 之明信片的制作與教學研究分析52-65
• 三．教學實踐分析65-66
• 第二節(jié) 基于 E-LEARNING 的高中信息技術課程的教學模式與策略66-70
• 第三節(jié) 研究小結70-71
• 第五章 本研究的創(chuàng)新之處與展望71-74
• 第一節(jié) 本研究的創(chuàng)新之處71
• 第二節(jié) 研究中存在的問題71-72
• 第三節(jié) 展望72-74
• 參考文獻74-78
• 致謝78-79

【共引文獻】

中國期刊全文數據庫 前1條

1 樊旭;;基于建構主義理論針灸學科學生自主學習能力探究[J];遼寧中醫(yī)藥大學學報;2015年04期

中國碩士學位論文全文數據庫 前1條

1 湯云雄;計算機博弈系統(tǒng)在象棋教學中的應用研究[D];云南師范大學;2013年

  本文關鍵詞：基于E-Learning的高中信息技術課程教學研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：334766