發(fā)布時間：2017-04-27 13:04

  本文關(guān)鍵詞：中國現(xiàn)代化進(jìn)程中教育公平問題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教育是國家的根本大業(yè)，涉及每一個孩子的成長歷程，也關(guān)乎國家的未來與發(fā)展，民族的振興與強(qiáng)盛，是民生建設(shè)急需解決的關(guān)鍵性問題。教育公正倡導(dǎo)了一種基本的價值理念和價值標(biāo)準(zhǔn)，充分展現(xiàn)了社會的公平性在教育領(lǐng)域的延伸。教育公平是社會公平的不可或缺的重要組成部分，是構(gòu)建和諧社會的重要內(nèi)容和客觀要求，是實現(xiàn)社會公平的起點和最有力的支撐。然而，我們所倡導(dǎo)的教育公平并不是完全意義上的公平，毫無差別的公平。我們所論及的真正的教育公平，不是以一種模式標(biāo)準(zhǔn)來對待社會的每一個人，也不可能使每個人都具有同樣的發(fā)展機(jī)遇，而應(yīng)掌握每個不同個體之間的特點差異，因材施教，給予與之相適應(yīng)的最大限度的教育發(fā)展機(jī)會。教育發(fā)展的優(yōu)劣是直接關(guān)系到社會未來發(fā)展程度，教育可以促進(jìn)社會的平等，教育公平的構(gòu)建使得和諧社會的內(nèi)容更加完整。如果不能保障教育公平，不但不能促進(jìn)社會公平，反而會使社會催生更多的不公平現(xiàn)象。在中國現(xiàn)代化進(jìn)程中，各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展差距仍然巨大，因經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與教育發(fā)展程度存在高度相關(guān)性，導(dǎo)致教育發(fā)展水平參差不齊，加之教育資源分配厚此薄彼、廣大的農(nóng)村地區(qū)學(xué)生和弱勢群體子女的教育權(quán)利難以得到有效保障，教育公平問題己經(jīng)刻不容緩的成為當(dāng)前我國亟待解決的社會問題和突出矛盾之一。 本文以當(dāng)前我國教育面臨的客觀情況為背景，客觀地解析公平的內(nèi)涵，對教育公平進(jìn)行詳細(xì)的理論分析，，通過在當(dāng)前我國教育不公平的現(xiàn)實情況，總結(jié)出由于經(jīng)濟(jì)、二元結(jié)構(gòu)、資源配置、階層差距等因素造成的當(dāng)今教育不公平問題衍生泛濫。秉持教育的公益性，政府必須增加教育投入，將產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)為公益的，甚至是將過去突出發(fā)展某一區(qū)域或某一種類的教育，轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃木獍l(fā)展，加之全納教育、終身教育等新的教育觀念的引入，通過這些促進(jìn)教育公平的措施的有力實施，確保更多的人可以受到滿意的教育，可以使我們國家獲得數(shù)量更多、質(zhì)量更好的優(yōu)秀人才，從而加快社會主義的建設(shè)步伐。
【關(guān)鍵詞】：教育公平 社會公平 和諧教育
【學(xué)位授予單位】：黑龍江大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G521
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-10
• 緒論10-14
• 一、 研究的目的與意義10-11
• 二、 國內(nèi)外教育公平問題研究狀況11-12
• 三、 論文的基本框架及研究方法12-14
• 第一章 教育公平與社會公平的內(nèi)在關(guān)聯(lián)14-25
• 第一節(jié) 教育公平的內(nèi)涵及相關(guān)概念辨析14-17
• 一、 教育公平的內(nèi)涵14-15
• 二、 教育公平相關(guān)概念辨析15-17
• 第二節(jié) 教育公平的內(nèi)容和屬性17-21
• 一、 教育公平的內(nèi)容17-18
• 二、 教育公平的屬性18-21
• 三、 教育公平的悖論21
• 第三節(jié) 教育公平與社會公平的內(nèi)在關(guān)聯(lián)21-23
• 一、 教育公平對社會公平的基礎(chǔ)作用21-22
• 二、 教育公平對社會公平的標(biāo)志作用22-23
• 三、 教育公平與社會公平相互作用23
• 本章小結(jié)23-25
• 第二章 中國現(xiàn)代化進(jìn)程中教育不公平問題及原因分析25-37
• 第一節(jié) 當(dāng)前中國教育不公平現(xiàn)狀25-28
• 一、 地區(qū)差別與教育差距25-26
• 二、 城鄉(xiāng)差別與教育差距26
• 三、 階層差別與教育差距26-27
• 四、 性別差別與教育差距27-28
• 第二節(jié) 當(dāng)前中國教育公平存在的問題28-33
• 一、 教育起點的不公平28-30
• 二、 各階段教育過程不公平30-32
• 三、 各階段教育結(jié)果不公平32-33
• 第三節(jié) 中國教育不公平的原因分析33-36
• 一、 經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平影響教育的有效供給33-34
• 二、 公共政策的導(dǎo)向加劇了教育不公平34-35
• 三、 封建思想和舊風(fēng)陋俗阻礙女童受教育機(jī)會35
• 四、 層次不同的教育腐敗損害了教育公平35-36
• 本章小結(jié)36-37
• 第三章 推進(jìn)中國教育公平的對策建議37-47
• 第一節(jié) 保障公平是現(xiàn)代政府的基本責(zé)任37-42
• 一、 建立教育評估認(rèn)證機(jī)制37
• 二、 完善教育政策和法律體系37-38
• 三、 均等教育資源與保障教育投入38-40
• 四、 改革教育制度40
• 五、 對弱勢群體提供切實的關(guān)懷40-42
• 第二節(jié) 構(gòu)建全納教育和終身教育體系42-43
• 一、 滲進(jìn)全納教育理念42
• 二、 構(gòu)建“終身教育”體系42-43
• 第三節(jié) 理念的提升是實現(xiàn)教育公平的關(guān)鍵43-46
• 一、 把“以德樹人”作為教育的根本任務(wù)43-44
• 二、 樹立“和諧教育”的教育理念44-45
• 三、 確立“以人為本”的發(fā)展觀45-46
• 本章小結(jié)46-47
• 結(jié)語47-48
• 參考文獻(xiàn)48-50
• 致謝50

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：中國現(xiàn)代化進(jìn)程中教育公平問題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：330647