自尊是當(dāng)代心理學(xué)自我認(rèn)知研究領(lǐng)域中一個(gè)極為重要的核心問題。自尊的研究是適應(yīng)時(shí)代要求正確把握科技進(jìn)步與人類自身發(fā)展關(guān)系的理論前提，也是解決人們面臨內(nèi)心矛盾和生活壓力的有效途徑，更是轉(zhuǎn)變學(xué)校教育觀念、實(shí)現(xiàn)“以人為本”教育目標(biāo)的科學(xué)依據(jù)。本研究采用內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)和問卷調(diào)查等測(cè)量手段，綜合運(yùn)用相關(guān)分析、回歸分析和協(xié)方差結(jié)構(gòu)方程等多變量關(guān)系分析的統(tǒng)計(jì)技術(shù)，以青少年自尊的發(fā)展為研究著眼點(diǎn)，重點(diǎn)考察了青少年自尊的心理結(jié)構(gòu)、自尊發(fā)展的年齡特點(diǎn)以及個(gè)人特征、家庭環(huán)境、人際環(huán)境和心理狀態(tài)等相關(guān)因素對(duì)青少年自尊發(fā)展的影響作用。本文的研究?jī)?nèi)容主要包括以下六個(gè)部分： 第一部分 文獻(xiàn)綜述。研究者首先從時(shí)代發(fā)展的需求、教育實(shí)踐中的問題及心理學(xué)理論研究的發(fā)展三個(gè)方面論述了自尊研究的重要性。接下來分別對(duì)自尊的概念界定、自尊研究的相關(guān)理論、自尊結(jié)構(gòu)的觀點(diǎn)分歧以及有關(guān)自尊發(fā)展的相關(guān)研究結(jié)果進(jìn)行了系統(tǒng)、全面的梳理分析。在此基礎(chǔ)上，研究者指出自尊的內(nèi)涵是個(gè)體對(duì)其自身價(jià)值的一種積極的認(rèn)知評(píng)價(jià)，是個(gè)體在不斷追求自身價(jià)值實(shí)現(xiàn)過程中的一種內(nèi)在的與自我信息相關(guān)的認(rèn)知加工活動(dòng)過程。 第二部分 問題提出。研究者在分析了以往研究存在... 

【文章來源】：東北師范大學(xué)吉林省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：205 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：博士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
1 前言
    1.1 研究的時(shí)代背景
    1.2 研究的理論背景
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 關(guān)于自尊內(nèi)涵的概念界定
    2.2 關(guān)于自尊的理論觀點(diǎn)
    2.3 關(guān)于自尊結(jié)構(gòu)的分歧
    2.4 關(guān)于自尊發(fā)展特點(diǎn)及影響因素的研究
3 問題的提出與研究構(gòu)思
    3.1 以往研究中存在的問題
    3.2 本研究要解決的問題與研究假設(shè)
    3.3 本研究的方法與研究思路
    3.4 本研究的創(chuàng)新與研究意義
4 關(guān)于自尊結(jié)構(gòu)模型的理論闡釋
    4.1 自尊結(jié)構(gòu)的基本成分
    4.2 自尊結(jié)構(gòu)的“倒立金字塔”模型
    4.3 自尊結(jié)構(gòu)各成分的特點(diǎn)及其關(guān)系
    4.4 自尊系統(tǒng)的基本心理機(jī)能
5 關(guān)于自尊結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的測(cè)量與驗(yàn)證研究
    5.1 內(nèi)隱自尊聯(lián)想測(cè)驗(yàn)的修訂與使用
    5.2 外顯自尊量表的修訂與使用
    5.3 關(guān)于元自尊測(cè)驗(yàn)問卷的編制與試用
    5.4 大學(xué)生自尊結(jié)構(gòu)模型的測(cè)量與驗(yàn)證
6 關(guān)于青少年自尊發(fā)展特點(diǎn)的研究
7 影響青少年自尊發(fā)展影響因素的研究
8 反思與討論
9 研究的總結(jié)論
10 參考文獻(xiàn)
11 附錄
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]內(nèi)隱自尊效應(yīng)及內(nèi)隱自尊與外顯自尊的關(guān)系[J]. 蔡華儉.  心理學(xué)報(bào). 2003(06)
[2]自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)理論的研究綜述[J]. 張林,周國(guó)韜.  心理科學(xué). 2003(05)
[3]中學(xué)生學(xué)習(xí)策略運(yùn)用、學(xué)習(xí)效能感、學(xué)習(xí)堅(jiān)持性與學(xué)業(yè)成就關(guān)系的研究[J]. 張林,張向葵.  心理科學(xué). 2003(04)
[4]Greenwald提出的內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)介紹[J]. 蔡華儉.  心理科學(xué)進(jìn)展. 2003(03)
[5]態(tài)度研究的新進(jìn)展——雙重態(tài)度模型[J]. 張林,張向葵.  心理科學(xué)進(jìn)展. 2003(02)
[6]基于反應(yīng)時(shí)范式的內(nèi)隱社會(huì)認(rèn)知研究方法[J]. 梁寧建,吳明證,高旭成.  心理科學(xué). 2003(02)
[7]青少年學(xué)生自我價(jià)值感全國(guó)常模的制定[J]. 黃希庭,鳳四海,王衛(wèi)紅.  心理科學(xué). 2003(02)
[8]自我尊重:學(xué)校教育不容忽視的心理資源[J]. 張向葵,吳曉義.  教育研究. 2003(01)
[9]青少年自我價(jià)值感量表構(gòu)念效度的驗(yàn)證性因素分析[J]. 黃希庭,余華.  心理學(xué)報(bào). 2002(05)
[10]自尊問題研究綜述[J]. 張靜.  南京航空航天大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2002(02)

博士論文
[1]當(dāng)代大學(xué)生自信特點(diǎn)研究[D]. 車麗萍.西南師范大學(xué) 2002
[2]內(nèi)隱自尊的作用機(jī)制及特性研究[D]. 蔡華儉.華東師范大學(xué) 2002



本文編號(hào)：3301515