本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生心理彈性、自我概念、羞恥感的關(guān)系及其內(nèi)隱研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：大學(xué)階段是個(gè)體一生發(fā)展的重要階段，在這一階段不可避免的會(huì)遇到一些逆境，逆境面前個(gè)體表現(xiàn)各不相同，在逆境中成長(zhǎng)的現(xiàn)象，即心理彈性，它是我們關(guān)注的重點(diǎn)，本研究以心理彈性為切入點(diǎn)，探討大學(xué)生的心理彈性與自我概念的關(guān)系，考察羞恥感在這一關(guān)系中的作用。 本研究首先采用心理彈性量表、羞恥感量表和自我概念量表對(duì)500名在校大學(xué)生進(jìn)行施測(cè)，考察其在人口學(xué)變量上的差異和關(guān)系。然后篩選出高、低心理彈性大學(xué)生各30人，運(yùn)用內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以探討不同心理彈性大學(xué)生在內(nèi)隱羞恥感和內(nèi)隱自我概念上的差異及關(guān)系。研究結(jié)論如下： （1）大學(xué)生心理彈性在不同性別和年級(jí)上上存在顯著性差異，但是在不同專業(yè)和地區(qū)的差異不顯著。 （2）大學(xué)生羞恥感在不同專業(yè)間的差異不顯著，但是在不同地區(qū)、不同性別以及不同年級(jí)間的差異都是顯著的。 （3）大學(xué)生自我概念在不同地區(qū)間的差異不顯著，，但是在不同專業(yè)、不同性別以及不同年級(jí)間的差異都是顯著的。 （4）大學(xué)生心理彈性和自我概念有顯著的負(fù)相關(guān)。 （5）大學(xué)生的身體羞恥感和行為羞恥感在自我概念和心理彈性之間存在中介作用。 （6）大學(xué)生群體中存在內(nèi)隱羞恥感，并且不同心理彈性大學(xué)生的內(nèi)隱羞恥感效應(yīng)存在顯著性差異，外顯羞恥感和內(nèi)隱羞恥感是相對(duì)獨(dú)立的結(jié)構(gòu)。 （7）大學(xué)生群體中存在內(nèi)隱自我概念，但是不同心理彈性大學(xué)生的內(nèi)隱羞恥感效應(yīng)并未存在顯著性差異，外顯羞恥感和內(nèi)隱羞恥感是相對(duì)獨(dú)立的結(jié)構(gòu)。
【關(guān)鍵詞】：心理彈性 自我概念 羞恥感 內(nèi)隱研究
【學(xué)位授予單位】：閩南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-8
• 目錄8-11
• 引言11-15
• 第1章 文獻(xiàn)綜述與問題提出15-31
• 1.1 心理彈性的研究綜述15-20
• 1.1.1 心理彈性的定義15-16
• 1.1.2 心理彈性的發(fā)展歷史16-18
• 1.1.3 心理彈性的研究范式18-20
• 1.2 羞恥感的研究綜述20-24
• 1.2.1 羞恥感的界定20-21
• 1.2.2 羞恥感的理論21-23
• 1.2.2.1 進(jìn)化論的觀點(diǎn)21-22
• 1.2.2.2 心理分析的觀點(diǎn)22
• 1.2.2.3 認(rèn)知的觀點(diǎn)22-23
• 1.2.3 羞恥感和內(nèi)疚的區(qū)別23-24
• 1.3 自我概念的研究綜述24-28
• 1.3.1 自我概念的界定24-25
• 1.3.2 自我概念的多維模型25-26
• 1.3.3 自我概念的研究方法26-28
• 1.3.3.1 Q 分類法26
• 1.3.3.2 量表測(cè)驗(yàn)法26-27
• 1.3.3.3 WAI 技法27
• 1.3.3.4 語義分析法27-28
• 1.4 心理彈性、羞恥感、自我概念三者的相互關(guān)系28
• 1.5 問題提出和研究意義28-31
• 1.5.1 問題提出28-29
• 1.5.2 研究意義29-31
• 第2章 大學(xué)生心理彈性與羞恥感、自我概念的關(guān)系31-41
• 2.1 研究設(shè)計(jì)31-32
• 2.1.1 研究目的31
• 2.1.2 研究假設(shè)31
• 2.1.3 被試31
• 2.1.4 研究工具31-32
• 2.1.5 實(shí)施過程32
• 2.1.6 數(shù)據(jù)處理32
• 2.2 研究結(jié)果32-41
• 2.2.1 大學(xué)生心理彈性的特點(diǎn)32-34
• 2.2.1.1 不同專業(yè)大學(xué)生心理彈性的特點(diǎn)32
• 2.2.1.2 不同地區(qū)大學(xué)生心理彈性的特點(diǎn)32-33
• 2.2.1.3 不同性別大學(xué)生心理彈性的特點(diǎn)33
• 2.2.1.4 不同年級(jí)大學(xué)生心理彈性的特點(diǎn)33-34
• 2.2.2 大學(xué)生羞恥感的特點(diǎn)34-35
• 2.2.2.1 不同專業(yè)大學(xué)生羞恥感的特點(diǎn)34
• 2.2.2.2 不同地區(qū)大學(xué)生羞恥感的特點(diǎn)34
• 2.2.2.3 不同性別大學(xué)生羞恥感的特點(diǎn)34
• 2.2.2.4 不同年級(jí)大學(xué)生羞恥感的特點(diǎn)34-35
• 2.2.3 大學(xué)生自我概念的特點(diǎn)35-37
• 2.2.3.1 不同專業(yè)大學(xué)生自我概念的特點(diǎn)35-36
• 2.2.3.2 不同地區(qū)大學(xué)生自我概念的特點(diǎn)36
• 2.2.3.3 不同性別大學(xué)生自我概念的特點(diǎn)36
• 2.2.3.4 不同年級(jí)大學(xué)生自我概念的特點(diǎn)36-37
• 2.2.4 大學(xué)生心理彈性和羞恥感、自我概念的關(guān)系37-41
• 2.2.4.1 大學(xué)生心理彈性和羞恥感的關(guān)系研究37-38
• 2.2.4.2 大學(xué)生心理彈性和自我概念的相關(guān)研究38
• 2.2.4.3 大學(xué)生羞恥感和自我概念的相關(guān)研究38-39
• 2.2.4.4 大學(xué)生羞恥感在自我概念和心理彈性間的中介作用39-41
• 第3章 不同心理彈性個(gè)體的內(nèi)隱羞恥感41-45
• 3.1 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span>41
• 3.2 研究思路41
• 3.3 實(shí)驗(yàn)方法41-43
• 3.3.1 被試41-42
• 3.3.2 實(shí)驗(yàn)材料42
• 3.3.3 實(shí)驗(yàn)程序42
• 3.3.4 實(shí)驗(yàn)儀器42-43
• 3.4 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理43
• 3.5 結(jié)果43-45
• 第4章 不同心理彈性個(gè)體的內(nèi)隱自我概念45-49
• 4.1 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span>45
• 4.2 研究思路45
• 4.3 實(shí)驗(yàn)方法45-46
• 4.3.1 被試45
• 4.3.2 實(shí)驗(yàn)材料45
• 4.3.3 實(shí)驗(yàn)程序45-46
• 4.3.4 實(shí)驗(yàn)儀器46
• 4.4 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理46
• 4.5 結(jié)果46-49
• 第5章 總討論49-55
• 5.1 大學(xué)生心理彈性、羞恥感與自我概念總體狀況49-52
• 5.1.1 大學(xué)生心理彈性的特點(diǎn)49
• 5.1.2 大學(xué)生羞恥感的特點(diǎn)49-51
• 5.1.3 大學(xué)生羞恥感的特點(diǎn)51-52
• 5.2 大學(xué)生心理彈性、羞恥感與自我概念的相關(guān)研究52
• 5.3 大學(xué)生羞恥感在自我概念和心理彈性間的中介作用52-53
• 5.4 不同心理彈性個(gè)體的內(nèi)隱羞恥感53-54
• 5.5 不同心理彈性個(gè)體的內(nèi)隱自我概念54-55
• 第6章 研究總結(jié)和建議55-57
• 6.1 結(jié)論55
• 6.2 建議55-57
• 第7章 研究的不足之處57-59
• 參考文獻(xiàn)59-67
• 附錄67-71
• 致謝71-73
• 攻讀學(xué)位期間取得的科研成果清單73

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本文編號(hào)：328071