本文關(guān)鍵詞：基于Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺(tái)的探究性學(xué)習(xí)模式研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：科技在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，，傳統(tǒng)的封閉式的教育教學(xué)模式顯然已經(jīng)不能滿足社會(huì)對(duì)創(chuàng)造性人才的需求。探究性學(xué)習(xí)與學(xué)科課程的整合研究發(fā)現(xiàn)：傳統(tǒng)的課堂環(huán)境下探究性學(xué)習(xí)存在師生間不能夠及時(shí)進(jìn)行交流與評(píng)價(jià)，缺少探究性學(xué)習(xí)所必需的資源等問(wèn)題。因此，開(kāi)展基于網(wǎng)絡(luò)的探究性學(xué)習(xí)十分必要。Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)（簡(jiǎn)稱BB平臺(tái)）為開(kāi)展基于網(wǎng)絡(luò)的探究性學(xué)習(xí)提供了技術(shù)上的支持和保障，通過(guò)該平臺(tái)師生之間以及生生之間能夠利用平臺(tái)提供的交流工具方便的進(jìn)行交流，教師還能夠利用該平臺(tái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)�；诰W(wǎng)絡(luò)的探究性學(xué)習(xí)具有師生交互方便、學(xué)習(xí)內(nèi)容開(kāi)放、網(wǎng)絡(luò)資源豐富、時(shí)間安排靈活等優(yōu)點(diǎn)。目前，進(jìn)行基于BB平臺(tái)的教與學(xué)模式研究的學(xué)者越來(lái)越多，本研究就是在以上背景下提出的。 本文以河北師范大學(xué)選修“數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)與數(shù)據(jù)挖掘”課程的2011級(jí)電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生為研究對(duì)象，首先通過(guò)查閱大量與研究相關(guān)的信息材料，闡述了探究性學(xué)習(xí)和BB平臺(tái)的有關(guān)概念、理論基礎(chǔ)以及國(guó)內(nèi)外對(duì)探究性學(xué)習(xí)的研究現(xiàn)狀，在深入分析“數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)與數(shù)據(jù)挖掘”課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容、目標(biāo)的基礎(chǔ)上，在探究性學(xué)習(xí)理論和“以學(xué)為主”的教學(xué)設(shè)計(jì)理論方法的指導(dǎo)下，構(gòu)建了基于BB平臺(tái)的探究性學(xué)習(xí)模式，并針對(duì)部分章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施。在探究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展過(guò)程中，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察、問(wèn)卷調(diào)查等了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、對(duì)探究性學(xué)習(xí)及BB平臺(tái)的使用情況。通過(guò)對(duì)后期問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，了解該模式對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握、創(chuàng)新能力及動(dòng)手實(shí)踐能力的提高的作用，并對(duì)影響探究性學(xué)習(xí)的因素進(jìn)行分析，提出相應(yīng)的對(duì)策。最后對(duì)本次研究做出結(jié)論并進(jìn)行反思，說(shuō)明本研究的不足并對(duì)下一步的研究進(jìn)行展望。 本研究的創(chuàng)新之處體現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：1.本研究是在深入分析了解傳統(tǒng)課堂環(huán)境下的探究性學(xué)習(xí)的前提下，對(duì)探究性學(xué)習(xí)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)進(jìn)行思考，設(shè)計(jì)出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于BB平臺(tái)的探究性學(xué)習(xí)模式，這是對(duì)傳統(tǒng)的探究性學(xué)習(xí)的改進(jìn)與發(fā)展。2.通過(guò)對(duì)中國(guó)知網(wǎng)以及互聯(lián)網(wǎng)文獻(xiàn)資料的搜集發(fā)現(xiàn)，目前還沒(méi)有將BB平臺(tái)和“數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)與數(shù)據(jù)挖掘”課程相結(jié)合的文獻(xiàn)資料。設(shè)計(jì)“數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)與數(shù)據(jù)挖掘”課程改革新模式，是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與信息技術(shù)課程整合的一次嘗試，對(duì)高校計(jì)算機(jī)類課程改革具有參考和借鑒意義。本研究以BB平臺(tái)為基礎(chǔ)，開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，將BB平臺(tái)和現(xiàn)有的課堂教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，開(kāi)展基于網(wǎng)絡(luò)的輔助教學(xué)活動(dòng)，有助于提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在高校中的使用。 文章通過(guò)理論分析和實(shí)踐檢驗(yàn)證明在BB平臺(tái)環(huán)境下開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主探究的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí)驗(yàn)證了基于BB平臺(tái)的“數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)與數(shù)據(jù)挖掘”探究性學(xué)習(xí)的必要性和可行性，BB平臺(tái)對(duì)高校在教學(xué)和課程改革中發(fā)揮了重要的作用，為學(xué)生充分利用該網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在相關(guān)課程中采用探究性學(xué)習(xí)方法提供了借鑒和參考。
【關(guān)鍵詞】：探究性學(xué)習(xí) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺(tái) 學(xué)習(xí)模式
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G434
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-11
• 1 緒論11-17
• 1.1 研究的背景11-12
• 1.1.1 信息化時(shí)代的要求11
• 1.1.2 教育改革發(fā)展的必然趨勢(shì)11-12
• 1.2 研究目的及意義12-13
• 1.2.1 研究目的12
• 1.2.2 研究意義12-13
• 1.3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀13-14
• 1.3.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀13-14
• 1.3.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀14
• 1.4 研究的內(nèi)容與方法14-16
• 1.4.1 研究的主要內(nèi)容14-15
• 1.4.2 研究的方法15-16
• 1.5 研究特色與創(chuàng)新點(diǎn)16-17
• 2 基于 BB 平臺(tái)的探究性學(xué)習(xí)概述17-23
• 2.1 BB 平臺(tái)概述17-20
• 2.1.1 BB 平臺(tái)簡(jiǎn)介17
• 2.1.2 BB 平臺(tái)的模塊化管理17-19
• 2.1.3 BB 平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)19-20
• 2.2 探究性學(xué)習(xí)概述20-23
• 2.2.1 探究性學(xué)習(xí)定義20
• 2.2.2 探究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)20-21
• 2.2.3 探究性學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)21-23
• 3 基于 BB 平臺(tái)的探究性學(xué)習(xí)的必要性和可行性分析23-28
• 3.1 基于 BB 平臺(tái)開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)的必要性分析23-25
• 3.1.1 當(dāng)前“數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)與數(shù)據(jù)挖掘”課堂教學(xué)存在的問(wèn)題23
• 3.1.2 “數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)與數(shù)據(jù)挖掘”探究性學(xué)習(xí)模式的優(yōu)點(diǎn)23-24
• 3.1.3 BB 平臺(tái)在探究性學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)24-25
• 3.2 基于 BB 平臺(tái)開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)的可行性分析25-28
• 3.2.1 符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)25-26
• 3.2.2 貼近學(xué)生生活實(shí)際26-27
• 3.2.3 基于 BB 平臺(tái)開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)的可行性調(diào)查27-28
• 4 基于 BB 平臺(tái)探究性學(xué)習(xí)模式設(shè)計(jì)與實(shí)施28-42
• 4.1 探究性學(xué)習(xí)模式的設(shè)計(jì)原則28-29
• 4.2 《數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)與數(shù)據(jù)挖掘》教學(xué)內(nèi)容分析29-30
• 4.3 學(xué)習(xí)者特征分析30
• 4.4 探究性學(xué)習(xí)開(kāi)展環(huán)境分析30
• 4.5 基于 BB 平臺(tái)的探究性學(xué)習(xí)模式的設(shè)計(jì)30-34
• 4.5.1 提出問(wèn)題30-31
• 4.5.2 確定主題31
• 4.5.3 協(xié)作探究31
• 4.5.4 分析交流31-32
• 4.5.5 成果展示32
• 4.5.6 結(jié)果評(píng)價(jià)32-33
• 4.5.7 意義建構(gòu)33-34
• 4.6 基于 BB 平臺(tái)的探究性學(xué)習(xí)實(shí)施案例34-40
• 4.6.1 前期準(zhǔn)備34-35
• 4.6.2 實(shí)踐過(guò)程35-40
• 4.7 影響 BB 平臺(tái)下探究性學(xué)習(xí)的因素分析40-42
• 5 總結(jié)與展望42-44
• 5.1 研究結(jié)論42
• 5.2 研究反思42-43
• 5.3 研究不足與未來(lái)展望43-44
• 參考文獻(xiàn)44-47
• 附錄47-60
• 后記（含致謝）60-61
• 攻讀學(xué)位期間取得的科研成果清單61

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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6 周鋒;;基于Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的高級(jí)英語(yǔ)教學(xué)改革[J];黑龍江教育(高教研究與評(píng)估);2012年06期

7 田長(zhǎng)明;;實(shí)驗(yàn)探究:亮出你的精彩[J];化學(xué)教與學(xué);2010年01期

8 羅忠;郝麗娜;劉士卿;柳洪義;;以Blackboard為平臺(tái)的機(jī)械工程控制基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)與實(shí)踐[J];教學(xué)研究;2010年03期

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  本文關(guān)鍵詞：基于Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺(tái)的探究性學(xué)習(xí)模式研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：327933