本文關(guān)鍵詞：優(yōu)秀教師教學(xué)決策影響因素的個(gè)案研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：課堂教學(xué)的有效性決定課程實(shí)施和人才培養(yǎng)的質(zhì)量,教師的教學(xué)行為直接影響課堂教學(xué)的有效性,而教師的教學(xué)決策決定教師的教學(xué)行為。因此,研究教師的教學(xué)決策,尤其是優(yōu)秀教師的教學(xué)決策,對于提升教師的教學(xué)決策水平,促進(jìn)課堂教學(xué)有效性具有重要意義。 教師的教學(xué)決策是教師內(nèi)隱的思維過程,教師教學(xué)決策時(shí)的“參照系”更是深藏于教師內(nèi)心,簡單的紙筆測驗(yàn)、標(biāo)準(zhǔn)訪談和表層行為研究等都不可能真正了解到教師決策時(shí)的所思所想。在自然情境下探究被研究者的“生活世界”,對被研究者的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和意義作“解釋性建構(gòu)”是質(zhì)化研究的特征,這與教師教學(xué)決策影響因素研究的前提相當(dāng)一致。因此,質(zhì)的研究是本研究的最佳選擇,具體則采用個(gè)案研究的方法。 本研究在對優(yōu)秀教師教學(xué)決策的有效性進(jìn)行初步理論分析的基礎(chǔ)上,選取具有年齡梯度的老、中、青三名小學(xué)語文優(yōu)秀教師作為研究對象,以教學(xué)的動態(tài)過程為線索,通過課堂觀察、深度訪談等方法對三位個(gè)案教師在教學(xué)前、中、后三個(gè)階段的教學(xué)決策狀況進(jìn)行深入考察,力圖呈現(xiàn)并解釋個(gè)案教師鮮活的決策行為和決策想法。 本論文由七個(gè)部分組成：第一部分為導(dǎo)論,主要介紹本文的研究背景、研究問題、研究思路與方法等,并梳理相關(guān)研究成果；第二部分探討優(yōu)秀教師教學(xué)決策的有效性問題；第三部分考證個(gè)案選擇的典型性；第四部分考察個(gè)案教師教學(xué)決策的現(xiàn)實(shí)狀況；第五部分歸納和解析個(gè)案教師教學(xué)決策的影響因素；第六部分剖析影響因素與教學(xué)決策的關(guān)系,并構(gòu)建優(yōu)秀教師教學(xué)決策的影響因素模型；第七部分總結(jié)研究結(jié)論并提出相應(yīng)建議。 通過研究發(fā)現(xiàn)：(1)個(gè)案教師的教學(xué)決策具有有效性,個(gè)案教師具有較高的“教學(xué)決策者”意識,能作出高水平教學(xué)決策；(2)個(gè)案教師的教學(xué)決策可以劃分為教學(xué)規(guī)劃決策、教學(xué)組織決策和教學(xué)評價(jià)決策三大類型；(3)個(gè)案教師的教學(xué)決策受多種復(fù)雜因素的綜合影響。教育信念、教學(xué)知識、實(shí)踐智慧和教學(xué)環(huán)境是影響優(yōu)秀教師教學(xué)決策的主要因素,這些影響因素相互制約、相互影響形成一個(gè)動態(tài)的影響因素群,當(dāng)教師進(jìn)行教學(xué)決策時(shí),他們以一種甚至幾種因素綜合作用于優(yōu)秀教師的教學(xué)決策。由此,本研究構(gòu)建了優(yōu)秀教師教學(xué)決策影響因素的場域模型、優(yōu)秀教師教學(xué)決策與影響因素關(guān)系的立體模型、優(yōu)秀教師教學(xué)決策影響因素的二維圖式,以更好的了解影響因素與優(yōu)秀教師教學(xué)決策的作用關(guān)系。 基于此研究結(jié)論,本研究從優(yōu)化教師的教學(xué)觀念、豐富和更新教師的知識系統(tǒng)、發(fā)展教師的實(shí)踐智慧和創(chuàng)造寬松、民主的良性環(huán)境四個(gè)方面提出了提升教師教學(xué)決策能力的建議。
【關(guān)鍵詞】：優(yōu)秀教師 教學(xué)決策 影響因素
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G424
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-9
• 導(dǎo)論9-29
• (一) 問題緣起9-11
• (二) 文獻(xiàn)綜述11-21
• (三) 研究思路與方法21-24
• (四) 研究框架24
• (五) 研究假設(shè)24
• (六) 研究的理論基礎(chǔ)24-26
• (七) 核心概念界定26-29
• 一、優(yōu)秀教師教學(xué)決策的有效性研究29-37
• (一) 教師教學(xué)決策有效性的內(nèi)涵29-33
• (二) 優(yōu)秀教師教學(xué)決策有效性表征33-34
• (三) 優(yōu)秀教師教學(xué)決策有效性的實(shí)現(xiàn)路徑34-37
• 二、優(yōu)秀教師教學(xué)決策個(gè)案選擇的典型性考證37-41
• (一) 研究對象所在學(xué)校情況37-38
• (二) 研究對象的基本情況38-39
• (三) 研究對象的考證39-41
• 三、優(yōu)秀教師教學(xué)決策的現(xiàn)實(shí)考察41-59
• (一) 教學(xué)規(guī)劃決策41-45
• (二) 教學(xué)組織決策45-54
• (三) 教學(xué)評價(jià)決策54-59
• 四、優(yōu)秀教師教學(xué)決策的影響因素解析59-63
• (一) 教育信念59-60
• (二) 教學(xué)知識60
• (三) 實(shí)踐智慧60-61
• (四) 教學(xué)環(huán)境61-63
• 五、優(yōu)秀教師教學(xué)決策的影響因素模型建構(gòu)63-75
• (一) 影響因素與教學(xué)決策的關(guān)系剖析63-70
• (二) 優(yōu)秀教師教學(xué)決策的影響因素模型建構(gòu)70-75
• 六、研究結(jié)論與建議75-79
• (一) 研究的基本結(jié)論75-76
• (二) 思考與建議76-79
• 結(jié)束語79-81
• 參考文獻(xiàn)81-85
• 附錄85-89
• 后記89-90

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：優(yōu)秀教師教學(xué)決策影響因素的個(gè)案研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：318341