發(fā)布時(shí)間：2017-04-16 23:21

  本文關(guān)鍵詞：基于多媒體環(huán)境的探究式教學(xué)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：飛速發(fā)展的現(xiàn)代技術(shù)影響著人類生活的各個(gè)方面，如何將現(xiàn)代技術(shù)與課堂教學(xué)相結(jié)合已成為教育者們關(guān)注多年的問題。又伴隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，探究式教學(xué)進(jìn)入了人們的視野，基于多媒體環(huán)境的探究式教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。本論文所提出的基于多媒體環(huán)境的探究式教學(xué)模式是在充分考慮了現(xiàn)代中學(xué)生的心理特點(diǎn)和物理學(xué)科知識(shí)的特點(diǎn)，在相關(guān)的科學(xué)理論基礎(chǔ)之上提出來的。這種教學(xué)模式讓學(xué)生參與課堂，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)了學(xué)生的習(xí)興趣，提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)，增加了師生之間、學(xué)生之間的交流互動(dòng)，也為教師提供了培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的途徑，同時(shí)也是教師自身不斷發(fā)展的動(dòng)力，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。 本論文首先闡述了多媒體環(huán)境下探究式教學(xué)模式的提出背景，并對(duì)該教學(xué)模式的研究意義和發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了論述。通過查閱大量文獻(xiàn)資料，對(duì)探究式教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)進(jìn)行梳理，結(jié)合探究式教學(xué)模式的特點(diǎn)，提出了基于多媒體環(huán)境的探究式教學(xué)模式的流程，，通過分析流程，總結(jié)出這種教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)及注意事項(xiàng)，并以法拉第電磁感應(yīng)定律為例設(shè)計(jì)了相應(yīng)的教學(xué)案例，為人們的實(shí)踐提供參考。最后，對(duì)該教學(xué)模式的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，首先闡述了什么是教育評(píng)價(jià)，教育評(píng)價(jià)的作用和原則有哪些，進(jìn)而設(shè)計(jì)出了適合探究式教學(xué)的評(píng)價(jià)量規(guī)。為了了解學(xué)生在采用了探究式教學(xué)后的情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，問卷主要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣，能力、成績(jī)等幾方面進(jìn)行，最后根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和反思。
【關(guān)鍵詞】：多媒體 探究式教學(xué) 物理 評(píng)價(jià) 問卷調(diào)查
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G633.7;G434
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 1 緒論7-12
• 1.1 問題的提出7-8
• 1.2 研究現(xiàn)狀8-9
• 1.2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀8
• 1.2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀8-9
• 1.3 研究的意義9-11
• 1.3.1 理論價(jià)值9
• 1.3.2 現(xiàn)實(shí)意義9-11
• 1.4 研究的內(nèi)容和方法11-12
• 1.4.1 研究?jī)?nèi)容11
• 1.4.2 研究方法11-12
• 2 探究式教學(xué)模式概述及理論基礎(chǔ)12-17
• 2.1 學(xué)生的科學(xué)探究——探究式學(xué)習(xí)12
• 2.1.1 科學(xué)探究的概念12
• 2.1.2 探究式學(xué)習(xí)12
• 2.2 探究式教學(xué)模式12-13
• 2.2.1 教學(xué)模式12
• 2.2.2 探究式教學(xué)模式12-13
• 2.3 相關(guān)理論基礎(chǔ)與基本要求13-17
• 2.3.1 相關(guān)理論基礎(chǔ)13-15
• 2.3.2 基本要求15-17
• 3 多媒體環(huán)境下的物理探究式教學(xué)模式17-22
• 3.1 多媒體環(huán)境下物理探究式教學(xué)模式的建構(gòu)17-18
• 3.1.1 多媒體環(huán)境下物理探究式教學(xué)模式的建構(gòu)流程17-18
• 3.1.2 多媒體環(huán)境下物理探究式教學(xué)模式的建構(gòu)流程分析18
• 3.2 實(shí)施探究式教學(xué)需要考慮的問題18-19
• 3.3 多媒體環(huán)境下物理探究式教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)與注意事項(xiàng)19-22
• 4 多媒體環(huán)境下物理探究式教學(xué)應(yīng)用案例——《法拉第電磁感應(yīng)定律》22-27
• 5 教學(xué)成效的評(píng)價(jià)與分析27-34
• 5.1 評(píng)價(jià)量規(guī)27-30
• 5.2 教學(xué)成效調(diào)查30
• 5.3 教學(xué)成效分析30-34
• 5.3.1 問卷分析30-32
• 5.3.2 教學(xué)思考32-34
• 6 總結(jié)與展望34-35
• 參考文獻(xiàn)35-36
• 附錄 A 基于多媒體環(huán)境的物理探究式教學(xué)成效調(diào)查36-39
• 致謝39

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 歐本谷;略論教育評(píng)價(jià)原則[J];西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);1995年02期

2 李友興;;基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的高中物理教學(xué)模式的研究和實(shí)踐[J];中國(guó)電化教育;2002年03期

3 施君;;從探究式教學(xué)看教師專業(yè)成長(zhǎng)[J];中學(xué)政治教學(xué)參考;2013年Z2期

  本文關(guān)鍵詞：基于多媒體環(huán)境的探究式教學(xué)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：311931