發(fā)布時間：2017-04-16 05:20

  本文關(guān)鍵詞：基于對比研究的湖北省小學數(shù)字化校園應(yīng)用現(xiàn)狀分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：現(xiàn)如今,教育信息化在我國是一個巨大而系統(tǒng)的課題,因我國地域環(huán)境相差較大,導(dǎo)致不同地方基礎(chǔ)教育信息化的發(fā)展現(xiàn)狀各不相同,所面臨的問題更是千差萬別,因此需要因地制宜采取相應(yīng)對策,其關(guān)鍵是依據(jù)實證數(shù)據(jù)而研究的規(guī)劃與政策。為了探索適合于我國基礎(chǔ)教育信息化的發(fā)展對策與方法,本研究依托于國家數(shù)字化學習研究工程中心的“教育信息化戰(zhàn)略研究基地(華中)”以及湖北省的電化教育館,對湖北省小學校園開展了一定范圍的實證調(diào)研,并主要采用對比研究的方法進行評估,得出了一些有益的結(jié)論,可為我國小學教育信息化的決策者提供實證依據(jù)。本文的主要研究內(nèi)容及部分研究成果主要有以下幾個方面： (1)通過分析湖北省小學數(shù)字化校園的環(huán)境建設(shè)現(xiàn)狀,依據(jù)《中國教育統(tǒng)計年鑒》,分析湖北省小學數(shù)字化校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)2003-2012年發(fā)展變化情況,將湖北省與其它省份以及國外的數(shù)字化校園基礎(chǔ)設(shè)施進行對比研究,得知湖北省自身的發(fā)展水平隨著年份的推移逐步進步,且湖北省基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)情況比西部地區(qū)略好,但相比東部省份和國外則相對較為落后。 (2)通過對湖北省城市、縣鎮(zhèn)、農(nóng)村之間小學數(shù)字化校園應(yīng)用水平以及不同市區(qū)之間的對比研究,同時將湖北省與陜西省小學數(shù)字化校園應(yīng)用水平進行對比研究,得知湖北省各地區(qū)之間小學數(shù)字化校園應(yīng)用水平還存在較大差距,各地區(qū)之間均衡協(xié)調(diào)發(fā)展有待加強,湖北省小學數(shù)字化校園應(yīng)用水平略高于陜西省。 (3)通過對湖北省教學點與小學數(shù)字化校園人才培養(yǎng),以及湖北省與湖南省小學數(shù)字化校園人才培養(yǎng)之間的對比研究,得知小學信息技術(shù)教師比例略高于教學點,但整體比例都不高,湖南省小學數(shù)字化人才培養(yǎng)優(yōu)于湖北省。 (4)通過對湖北省小學與中學數(shù)字化校園管理水平,以及湖北省與福建省小學數(shù)字化校園管理水平之間的對比研究,同時還對湖北省小學數(shù)字化校園管理水平影響因素進行分析,提取出數(shù)字化校園管理水平的影響因子,計算其偏回歸系數(shù),為提高湖北省小學數(shù)字化校園管理水平提供實證依據(jù)。
【關(guān)鍵詞】：湖北省小學數(shù)字化校園 對比研究 環(huán)境建設(shè) 應(yīng)用水平 人才培養(yǎng) 管理水平 多元線性回歸
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 1 緒論10-18
• 1.1 研究背景10
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀10-13
• 1.2.1 國外研究現(xiàn)狀11-12
• 1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀12-13
• 1.3 研究目標和內(nèi)容13-15
• 1.3.1 研究目標與意義13-14
• 1.3.2 研究內(nèi)容14-15
• 1.4 論文的組織結(jié)構(gòu)15-16
• 1.5 本文研究路線與方法16-18
• 1.5.1 研究路線16-17
• 1.5.2 研究方法17-18
• 2 湖北省小學數(shù)字化校園環(huán)境建設(shè)水平分析18-27
• 2.1 數(shù)字化校園環(huán)境建設(shè)水平分析概述18
• 2.2 湖北省小學數(shù)字化校園環(huán)境建設(shè)水平對比分析18-25
• 2.2.1 湖北省小學數(shù)字化校園環(huán)境建設(shè)發(fā)展趨勢分析18-20
• 2.2.2 湖北省與外省小學數(shù)字化校園環(huán)境建設(shè)水平對比分析20-23
• 2.2.3 湖北省與國外小學數(shù)字化校園環(huán)境建設(shè)水平對比分析23-25
• 2.3 湖北省小學數(shù)字化校園環(huán)境建設(shè)水平發(fā)展策略25
• 2.4 本章小結(jié)25-27
• 3 湖北省小學數(shù)字化校園應(yīng)用水平分析27-40
• 3.1 數(shù)字化校園應(yīng)用水平分析概述27
• 3.2 湖北省小學數(shù)字化校園應(yīng)用水平對比分析27-38
• 3.2.1 湖北省城市、縣鎮(zhèn)、農(nóng)村小學數(shù)字化校園應(yīng)用水平比較分析27-31
• 3.2.2 湖北省不同市區(qū)小學數(shù)字化校園應(yīng)用水平比較分析31-38
• 3.2.3 湖北省與陜西省小學數(shù)字化校園應(yīng)用水平比較分析38
• 3.4 湖北省小學數(shù)字化校園應(yīng)用水平發(fā)展策略38-39
• 3.5 本章小結(jié)39-40
• 4 湖北省小學數(shù)字化校園人才培養(yǎng)分析40-48
• 4.1 數(shù)字化校園人才培養(yǎng)整體水平概述40
• 4.2 湖北省小學數(shù)字化校園人才培養(yǎng)對比分析40-46
• 4.2.1 湖北省小學與教學點數(shù)字化校園人才培養(yǎng)水平對比分析40-44
• 4.2.2 湖北省與湖南省小學數(shù)字化校園人才培養(yǎng)水平對比分析44-46
• 4.3 湖北省小學數(shù)字化校園人才培養(yǎng)發(fā)展策略46-47
• 4.4 本章小結(jié)47-48
• 5 湖北省小學數(shù)字化校園管理水平分析48-68
• 5.1 數(shù)字化校園管理水平概述48
• 5.2 湖北省小學數(shù)字化校園管理水平對比分析48-67
• 5.2.1 湖北省小學與中學數(shù)字化校園管理水平對比分析48-56
• 5.2.2 湖北省與福建省小學數(shù)字化校園管理水平對比分析56-57
• 5.2.3 湖北省小學數(shù)字化校園管理水平影響因素分析57-67
• 5.3 湖北省小學數(shù)字化校園管理水平發(fā)展策略67
• 5.4 本章小結(jié)67-68
• 6 總結(jié)與展望68-70
• 6.1 研究總結(jié)68-69
• 6.1.1 論文總結(jié)68
• 6.1.2 研究的特色與創(chuàng)新之處68-69
• 6.1.3 研究的不足之處69
• 6.2 研究展望69-70
• 參考文獻70-73
• 在校期間科研成果73-74
• 致謝74

【參考文獻】

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1 周平紅;我國高等教育信息化水平測評與發(fā)展預(yù)測研究[D];華中師范大學;2012年

  本文關(guān)鍵詞：基于對比研究的湖北省小學數(shù)字化校園應(yīng)用現(xiàn)狀分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：310093