20世紀(jì)90年代以來，隨著我國市場經(jīng)濟體制的建立，經(jīng)濟領(lǐng)域孕育了中介組織發(fā)展的土壤。中介組織的產(chǎn)生與發(fā)展對加快我國經(jīng)濟民主化的進程發(fā)揮了重要作用。在教育領(lǐng)域，隨著教育行政部門職能的轉(zhuǎn)變和教育決策民主化進程的加快，社會中介組織的重要性日益為教育界人士所認同，政府對社會中介組織的建設(shè)給予了積極的政策鼓勵和支持。此外，全球教育改革的深入使得世界教育研究的重心之一逐漸轉(zhuǎn)移到了教師教育領(lǐng)域，圍繞教師教育與管理的相關(guān)政策研究不斷增多，并且成為研究人員注目的焦點。社會主義市場經(jīng)濟體制改革、教育決策民主化進程、教師的專業(yè)化發(fā)展等諸多因素促使影響教師政策的社會中介組織不斷獲得產(chǎn)生與發(fā)展的空間。 一、研究背景 對影響教師政策的中介組織的研究并非偶然，它是在特定的理論背景和實踐背景下產(chǎn)生的。 20世紀(jì)90年代以來，關(guān)于教師政策的研究日益成為人們關(guān)注的焦點。在全球領(lǐng)域內(nèi)，以改善教師教學(xué)水平、促進教師教育質(zhì)量提高的研究成果不斷涌現(xiàn)，培養(yǎng)專業(yè)化的教師成為世界教師教育的發(fā)展趨勢與潮流。在美國，從20世紀(jì)90年代中期開始，教師教育與管理問題已成了各州和全國政策大辯論的關(guān)鍵內(nèi)容之一。從筆者所掌握的文獻... 

【文章來源】：華東師范大學(xué)上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：163 頁

【學(xué)位級別】：博士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
第一章 緒論
    第一節(jié) 選題的緣起
    第二節(jié) 研究的理論背景
    第三節(jié) 研究的實踐背景
    第四節(jié) 論文的邏輯框架與創(chuàng)新之處
第二章 影響教師政策的中介組織概念探討
    第一節(jié) 中介組織的概念
    第二節(jié) 教育領(lǐng)域的中介組織
    第三節(jié) 影響教師政策的中介組織
    第四節(jié) 國外影響教師政策的中介組織的類型
第三章 國外中介組織之一:教師組織
    第一節(jié) 美國NEA與AFT
    第二節(jié) 英國NUT
    第三節(jié) 日本JTU
    第四節(jié) 法國FEN
第四章 國外中介組織之二:專業(yè)研究團體
    第一節(jié) 美國NBPTS、NCTAF等
    第二節(jié) 英國GTC
    第三節(jié) 日本JSSTE
    第四節(jié) 法國咨詢組織
第五章 美英日法四國中介組織對教師政策的影響
    第一節(jié) 中介組織對具體教師政策的影響
    第二節(jié) 中介組織影響教師政策的方式
    第三節(jié) 中介組織影響教師政策的案例
第六章 美英日法中介組織的比較分析
    第一節(jié) 四國中介組織及其對教師政策影響的異同探究
    第二節(jié) 四國中介組織對教師政策影響的異同原因分析
    第三節(jié) 四國中介組織的發(fā)展經(jīng)驗與啟示
第七章 發(fā)展我國中介組織的問題探討
    第一節(jié) 我國中介組織的現(xiàn)狀考察
    第二節(jié) 中介組織的價值討論
    第三節(jié) 中介組織生存與發(fā)展的制約因素
第八章 完善我國中介組織的政策性建議
    第一節(jié) 機構(gòu)創(chuàng)新:建立與發(fā)展專業(yè)性的教師組織
    第二節(jié) 理念創(chuàng)新:成員以教師為主 發(fā)展以教師為本
    第三節(jié) 功能創(chuàng)新:以科研促服務(wù) 以合作促監(jiān)督
附錄一 外文縮略術(shù)語與譯文
附錄二 參考文獻
    一、 中文參考文獻
        1 、 專著
        2 、 論文
    二、 外文參考文獻
        1 、 專著
        2 、 論文
        3 、 網(wǎng)站
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]國外教育實習(xí)發(fā)展概況及啟示[J]. 鄭東輝,施莉.  高等師范教育研究. 2003(05)
[2]日法兩國中小學(xué)教師任用管理模式比較[J]. 亓俊國,姜紅.  外國教育研究. 2003(07)
[3]第三條路徑:教師專業(yè)成長的新視點[J]. 鄭友訓(xùn).  高等師范教育研究. 2003(04)
[4]全面建設(shè)小康社會時期的教育政策[J]. 袁振國.  教育研究. 2003(06)
[5]社會中介組織還是專業(yè)服務(wù)組織?——中介組織概念名實辨[J]. 趙康.  科學(xué)學(xué)研究. 2003(03)
[6]教育改革與發(fā)展中的創(chuàng)新(下)[J]. 談松華.  中小學(xué)管理. 2003(04)
[7]公共教育權(quán)力的變遷與教育政策的有效性[J]. 劉復(fù)興.  教育研究. 2003(02)
[8]論影響日本教育政策的因素[J]. 許建美,單中惠.  清華大學(xué)教育研究. 2002(06)
[9]關(guān)于建立我國科學(xué)的基礎(chǔ)教育決策機制的思考[J]. 吳遵民.  教育發(fā)展研究. 2002(12)
[10]我國政府職能轉(zhuǎn)變中的社會中介機構(gòu)建設(shè)[J]. 黃友.  經(jīng)濟體制改革. 2002(04)



本文編號：3095672