本文關(guān)鍵詞：基于微信的微型移動學(xué)習(xí)資源設(shè)計研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著知識經(jīng)濟時代來臨，建立終身學(xué)習(xí)型社會已經(jīng)上升成為國家戰(zhàn)略層面的目標(biāo)。為實現(xiàn)這個目標(biāo)我國著力發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，，而在這過程中，微型學(xué)習(xí)作為實用性的數(shù)字化學(xué)習(xí)模式在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域中也得到了蓬勃的發(fā)展。目前適用于微型學(xué)習(xí)的微型移動學(xué)習(xí)資源總量雖多但質(zhì)量并不高，很難滿足學(xué)習(xí)者的多元化學(xué)習(xí)需求，因此如何為學(xué)習(xí)者提供高質(zhì)量的微型移動學(xué)習(xí)資源成為當(dāng)前微型學(xué)習(xí)研究的主要課題。另一方面各種新媒介如SNS、微博、微信等不斷涌現(xiàn)，其中微信因其移動接收、內(nèi)容微型化、可迅速傳播擴散、可雙向交互等特點開始滲透到人們生活的方方面面。 本文開展了基于微信的微型移動學(xué)習(xí)資源設(shè)計研究，通過構(gòu)建基于微信的微型移動學(xué)習(xí)資源設(shè)計模型，以便能夠提高微信上微型移動學(xué)習(xí)資源的質(zhì)量，從而促進微型學(xué)習(xí)在社會中的普及，以更好地滿足知識經(jīng)濟時代學(xué)習(xí)型社會中學(xué)習(xí)者對非正式學(xué)習(xí)的需求。首先，通過文獻分析對微型學(xué)習(xí)國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀、微信的教育應(yīng)用現(xiàn)狀進行梳理，進而了解微型學(xué)習(xí)相關(guān)概念、微信的基本功能和特點，并深入分析和研究微型學(xué)習(xí)的相關(guān)理論。其次結(jié)合微型移動學(xué)習(xí)資源自身特點，研究基于微信的微型移動學(xué)習(xí)資源分類體系、設(shè)計原則以及設(shè)計策略，進而構(gòu)建基于微信的微型學(xué)習(xí)資源的設(shè)計模型。最后，根據(jù)構(gòu)建的基于微信的微型移動學(xué)習(xí)資源的設(shè)計模型，筆者開發(fā)了基于微信的《羽毛球基礎(chǔ)教程》課程的微型移動學(xué)習(xí)資源，然后對該微型移動學(xué)習(xí)資源進行了學(xué)習(xí)效果測試，并對測試結(jié)果進行了分析，為基于微信進行微型移動學(xué)習(xí)資源的設(shè)計和開發(fā)提供借鑒。
【關(guān)鍵詞】：微型學(xué)習(xí) 微型移動學(xué)習(xí)資源 微信 微型學(xué)習(xí)內(nèi)容
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 1 緒論7-15
• 1.1 研究背景與意義7-8
• 1.1.1 研究背景7
• 1.1.2 研究的意義7-8
• 1.2 國內(nèi)外相關(guān)研究綜述8-13
• 1.2.1 微型學(xué)習(xí)的相關(guān)研究8-12
• 1.2.2 微信的教育應(yīng)用研究現(xiàn)狀12-13
• 1.3 研究方法與思路13-14
• 1.3.1 研究思路13
• 1.3.2 研究方法13-14
• 1.4 論文結(jié)構(gòu)14-15
• 2 相關(guān)概念及研究的基本理論15-22
• 2.1 相關(guān)概念15-19
• 2.1.1 微型學(xué)習(xí)相關(guān)概念15-16
• 2.1.2 微信的公眾平臺模塊的基本功能和特點16-19
• 2.2 微型學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)19-22
• 2.2.1 認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論19-20
• 2.2.2 非正式學(xué)習(xí)理論20-21
• 2.2.3 聯(lián)通主義學(xué)習(xí)理論21-22
• 3 基于微信的微型學(xué)習(xí)資源設(shè)計22-34
• 3.1 基于微信的微型移動學(xué)習(xí)資源分類22-26
• 3.1.1 基于微信的微型移動學(xué)習(xí)資源分類取向分析22-23
• 3.1.2 基于實用性視角的微型學(xué)習(xí)資源分類23-26
• 3.2 基于微信的微型學(xué)習(xí)資源的設(shè)計原則26-27
• 3.2.1 學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計原則26
• 3.2.2 媒體的設(shè)計原則26-27
• 3.3 基于微信的微型學(xué)習(xí)資源的設(shè)計策略27-29
• 3.3.1 微型內(nèi)容設(shè)計策略27-28
• 3.3.2 微型媒體設(shè)計策略28-29
• 3.4 基于微信的微型學(xué)習(xí)資源的設(shè)計模型29-34
• 3.4.1 微型學(xué)習(xí)資源的內(nèi)容包裝29-31
• 3.4.2 微型移動學(xué)習(xí)資源編列31
• 3.4.3 微型學(xué)習(xí)資源元數(shù)據(jù)31-34
• 4 基于微信的微型學(xué)習(xí)資源設(shè)計案例分析34-46
• 4.1 基于微信的微型學(xué)習(xí)資源設(shè)計案例34-41
• 4.1.1 前期分析34-35
• 4.1.2 學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計35-37
• 4.1.3 媒體設(shè)計37-38
• 4.1.4 資源開發(fā)結(jié)果38-41
• 4.2 學(xué)習(xí)效果測試與結(jié)果分析41-46
• 4.2.1 學(xué)習(xí)效果測試41-43
• 4.2.2 測試結(jié)果分析43-46
• 5 研究總結(jié)與展望46-48
• 5.1 研究總結(jié)46
• 5.2 研究不足與建議46-48
• 5.2.1 研究不足46-47
• 5.2.2 進一步研究建議47-48
• 參考文獻48-50
• 附錄1：基于微信的微型移動學(xué)習(xí)資源的學(xué)習(xí)效果調(diào)查問卷50-51
• 攻讀碩士學(xué)位期間學(xué)術(shù)論文發(fā)表情況51-52
• 致謝52

  本文關(guān)鍵詞：基于微信的微型移動學(xué)習(xí)資源設(shè)計研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：308855