本文關(guān)鍵詞：鄭州市外來(lái)務(wù)工子女義務(wù)教育均等化問(wèn)題研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著我國(guó)城市化進(jìn)程的速度持續(xù)加快,越來(lái)越多的外來(lái)流動(dòng)人口向大中城市集中,他們?yōu)槌鞘械慕ㄔO(shè)注入了新的活力,但是大量城鎮(zhèn)人口的增加也給城市的綜合發(fā)展帶來(lái)了諸多問(wèn)題：城市現(xiàn)有的資源例如教育、醫(yī)療、衛(wèi)生等基本公共服務(wù)無(wú)法滿足快速增長(zhǎng)的城市人口,大批外來(lái)務(wù)工人員隨遷子女的受教育問(wèn)題倍受社會(huì)的廣泛關(guān)注。河南省是一個(gè)人口大省,據(jù)河南省省社科院發(fā)布的最新數(shù)據(jù)顯示,截止到2013年底,鄭州市的常住人口城鎮(zhèn)化率達(dá)到44%左右,而戶(hù)籍人口的城鎮(zhèn)化率只有26.6%左右,這一數(shù)據(jù)揭示了目前鄭州市將近有1635萬(wàn)人是以外來(lái)務(wù)工人員身份存在的鄭州市民。鄭州市區(qū)流動(dòng)人口每年以25%的速度遞增,大量涌入城市的農(nóng)民工并沒(méi)有享受到制度安排的實(shí)惠,這也直接導(dǎo)致了區(qū)域內(nèi)教育發(fā)展的不均衡。因此,實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均等化也就成為了擺在政府及教育部門(mén)面前的重要課題。本論文研究意義在于,運(yùn)用“基本公共服務(wù)均等化”的理論框架,以鄭州市中原區(qū)所有區(qū)屬小學(xué)為研究對(duì)象,在搜集最新數(shù)據(jù)、資料的基礎(chǔ)上,分析義務(wù)教育均等化的概念、內(nèi)涵等理論概念；用定性及定量分析的研究方法研究進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女義務(wù)教育均等化問(wèn)題的現(xiàn)狀；深挖造成目前外來(lái)務(wù)工人員子女義務(wù)教育依然無(wú)法實(shí)現(xiàn)均衡的原因；同時(shí),針對(duì)政府及相關(guān)教育部門(mén)如何完善義務(wù)教育均等化的保障制度、實(shí)施等方面提出合理化策略,以期能夠?yàn)楦茖W(xué)地解決外來(lái)務(wù)工人員這一特殊群體的教育公平問(wèn)題提供有價(jià)值的方案。本文研究共分為四個(gè)章節(jié)：第一章主要對(duì)本文的選題緣由、研究背景、研究?jī)?nèi)容及思路,提出研究方法；同時(shí),介紹了國(guó)內(nèi)外在義務(wù)教育均衡化方面的理論研究;第二章詳細(xì)闡述了義務(wù)教育均等化的概念及標(biāo)準(zhǔn),及國(guó)內(nèi)外理論研究對(duì)我國(guó)義務(wù)教育均等化發(fā)展的啟示。第三章重點(diǎn)闡述了目前國(guó)家、省、市義務(wù)教育均等化的現(xiàn)狀、問(wèn)題及原因分析,使用定性和定量研究相結(jié)合的方法,多角度分析影響義務(wù)教育均等化的主要原因。第四章重點(diǎn)闡述鄭州市實(shí)現(xiàn)外來(lái)務(wù)工子女義務(wù)教育均等化的策略與措施。本文通過(guò)對(duì)目前鄭州市中原區(qū)外來(lái)務(wù)工子女義務(wù)教育現(xiàn)狀及原因的分析,提出合理化建議,讓每一個(gè)外來(lái)務(wù)工子女享受公平的義務(wù)教育。
【關(guān)鍵詞】：義務(wù)教育均等化 外來(lái)務(wù)工子女 教育公平
【學(xué)位授予單位】：鄭州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：G522.3
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 一 緒論8-13
• (一) 選題背景8-9
• (二) 選題目的及意義9-10
• (三) 研究方法10-11
• (四) 論文創(chuàng)新點(diǎn)及不足11
• (五) 國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究11-13
• 1 國(guó)外均等化研究11-12
• 2 國(guó)內(nèi)教育均等化研究12-13
• 二 義務(wù)教育均等化的理論闡釋13-17
• (一) 義務(wù)教育均等化概念13-14
• 1 義務(wù)教育均等化13
• 2 教育公平與均衡13-14
• (二) 義務(wù)教育均等化的標(biāo)準(zhǔn)14-15
• (三) 義務(wù)教育均等化的理論闡釋15-17
• 三 義務(wù)教育均等化現(xiàn)狀及原因分析17-27
• (一) 國(guó)家義務(wù)教育均等化現(xiàn)狀17-18
• (二) 河南省義務(wù)教育均等化現(xiàn)狀及分析18-20
• 1 公共財(cái)政的投入18
• 2 鄭州市外來(lái)務(wù)工隨遷子女?dāng)?shù)量的增長(zhǎng)與現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)學(xué)位及教育資源的不匹配18-19
• 3 各級(jí)政府事權(quán)與財(cái)力不匹配19
• 4 義務(wù)教育均等化缺乏有效問(wèn)責(zé)19-20
• (三) 鄭州市義務(wù)教育均等化現(xiàn)狀及問(wèn)題分析20-27
• 1 鄭州市義務(wù)教育均等化現(xiàn)狀20-24
• 2 鄭州市義務(wù)教育均等化問(wèn)題分析24-27
• 四 實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均等化的措施27-33
• (一) 河南省推進(jìn)義務(wù)教育均等化的舉措27
• (二) 鄭州市義務(wù)教育均等化的舉措27-30
• 1 縮小城鄉(xiāng)、校際差距28
• 2 建立教育均等化機(jī)制28-29
• 3 加大新校的規(guī)劃建設(shè)及原有學(xué)校的擴(kuò)建、改建工作力度29
• 4 大力扶持薄弱學(xué)校,促進(jìn)教育均衡,有效控制擇�，F(xiàn)象29
• 5 繼續(xù)增加義務(wù)教育財(cái)政投入,多渠道籌措資金29-30
• (三) 實(shí)現(xiàn)鄭州市義務(wù)教育均等化的建議與思考30-33
• 結(jié)論33-34
• 參考文獻(xiàn)34-35
• 致謝35

【相似文獻(xiàn)】

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