動機調節(jié)策略和學習策略是影響學生學習效率的重要因素。國外有研究表明,動機調節(jié)策略可以增加大學生學習的努力性、提高其堅持性以及學習活動的選擇性,同時動機調節(jié)策略可以預測學習策略、努力程度和課堂成績。本文通過問卷調查來研究我國初中生的動機調節(jié)策略、學習策略的發(fā)展特點以及二者與學習成績的關系。目的是了解當前初中生使用動機調節(jié)策略、學習策略的狀況,在此基礎上進一步探討二者與學習成績的關系,為教育教學實踐提供理論依據(jù)。 在山西省一所城市中學和一所農(nóng)村中學隨機抽取初中一年級、初中二年級、初中三年級三個年級共365名初中生,采用自己編譯的動機調節(jié)策略問卷和學習策略問卷對其施測。根據(jù)語文、數(shù)學、外語三科成績標準分數(shù)總分的平均數(shù)把初中生分為高分組和低分組,分別探討高、低分組初中生動機調節(jié)策略、學習策略的發(fā)展特點、性別差異、城鄉(xiāng)差異以及動機調節(jié)策略、學習策略與學習成績的關系,通過統(tǒng)計分析得出以下結論: 1、動機調節(jié)策略的水平隨年級升高總體上呈上升的發(fā)展趨勢;高分組初中生的動機調節(jié)策略和學習策略均存在年級差異,性別、城鄉(xiāng)差異不顯著;低分組初中生的動機調節(jié)策略和學習策略存在年級、城鄉(xiāng)差異,性別差異... 

【文章來源】：首都師范大學北京市

【文章頁數(shù)】：44 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
1 文獻綜述
    1.1 動機調節(jié)概念的界定
        1.1.1 動機的概念
        1.1.2 動機調節(jié)的概念
    1.2 動機調節(jié)策略
        1.2.1 動機調節(jié)策略的概念
        1.2.2 動機調節(jié)策略的類型
        1.2.3 動機調節(jié)策略的相關研究
        1.2.4 動機調節(jié)策略的測量
    1.3 學習策略
        1.3.1 學習策略的概念
        1.3.2 學習策略的種類
        1.3.3 學習策略的相關研究
        1.3.4 學習策略的測量
    1.4 動機調節(jié)策略、學習策略與學習成績關系的研究
        1.4.1 動機調節(jié)策略與學習成績關系的研究
        1.4.2 學習策略與學習成績關系的研究
        1.4.3 動機調節(jié)策略與學習策略關系的研究
        1.4.4 動機調節(jié)策略、學習策略及其與學習成績關系的研究
2 問題的提出
    2.1 問題的提出及研究假設
    2.2 研究目的及意義
3 研究方法
    3.1 被試
    3.2 研究工具
        3.2.1 動機調節(jié)策略問卷
        3.2.2 學習策略問卷
        3.2.3 學習成績
    3.3 研究程序
        3.3.1 編制研究工具
        3.3.2 正式施測
        3.3.3 數(shù)據(jù)分析
4 研究結果
    4.1 動機調節(jié)策略
        4.1.1 高、低分組初中生動機調節(jié)策略的發(fā)展特點
        4.1.2 高、低分組初中生動機調節(jié)策略的性別差異
        4.1.3 高、低分組初中生動機調節(jié)策略的城鄉(xiāng)差異
    4.2 學習策略
        4.2.1 高、低分組初中生學習策略的發(fā)展特點
        4.2.2 高、低分組初中生學習策略的性別差異
        4.2.3 高、低分組初中生學習策略的城鄉(xiāng)差異
    4.3 高、低分組初中生動機調節(jié)策略、學習策略與學習成績的關系
        4.3.1 高、低分組初中生動機調節(jié)策略與學習成績之間的相關分析
        4.3.2 高、低分組初中學習策略與學習成績之間的相關分析
        4.3.3 高分組初中生動機調節(jié)策略與學習策略相關分析
    4.4 高分組初中生動機調節(jié)策略、學習策略對學習成績的影響
        4.4.1 高分組初中生興趣激發(fā)策略、學習策略總分對學習成績的二元回歸
        4.4.2 高分組初中生動機調節(jié)策略各維度對學習策略的多元回歸
        4.4.3 高分組初中生動機調節(jié)策略、學習策略與學習成績的路徑分析
5 結果分析與討論
    5.1 高、低分組初中生的動機調節(jié)策略
        5.1.1 高、低分組初中生動機調節(jié)策略的發(fā)展趨勢
        5.1.2 高、低分組初中生動機調節(jié)策略的性別差異
        5.1.3 高、低分組初中生動機調節(jié)策略的城鄉(xiāng)差異
    5.2 高、低分組初中生的學習策略
        5.2.1 高、低分組初中生學習策略的發(fā)展趨勢
        5.2.2 高、低分組初中生學習策略的性別、城鄉(xiāng)差異
    5.3 高、低分組初中生動機調節(jié)策略、學習策略與學習成績的關系
        5.3.1 高、低分組初中生動機調節(jié)策略與學習成績的關系
        5.3.2 高、低分組初中生學習策略與學習成績的關系
        5.3.3 高分組初中生動機調節(jié)策略與學習策略的關系
        5.3.4 高分組初中生動機調節(jié)策略、學習策略與學習成績之間的線性關系
    5.4 本研究的不足和有待進一步探討的問題
6 研究結論
參考文獻
致謝
調查問卷（樣例）


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3011993