發(fā)布時間：2021-01-22 05:56

　　借助國家角色觀念理論,分析我國改革開放40年來教育對外開放政策的變遷,進而展望其發(fā)展趨勢。研究表明,國家角色觀念變遷是教育對外開放政策發(fā)展的決定因素之一。改革開放以來,我國國家角色觀念呈現(xiàn)突變式與漸進式兩種變化模式,歷經(jīng)了內(nèi)部發(fā)展者、崛起者和引領者三個階段。相應地,教育對外開放政策則采取了"引進來","引進來"和"走出去"相結合,參與全球教育治理三大戰(zhàn)略,實現(xiàn)了歷史的重大超越。在引領者角色觀念的統(tǒng)領下,未來的教育對外開放政策將以參與全球教育治理為著力點,邁進深度影響世界教育體制的新時代。 

【文章來源】：中國高教研究. 2018,(09)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、何謂國家角色觀
二、國家角色觀念引領下改革開放40年來我國教育對外開放政策變遷
    （一） 內(nèi)部發(fā)展者與教育“引進來”戰(zhàn)略
    （二） 崛起者與教育“引進來”“走出去”相結合戰(zhàn)略
    （三） 引領者與全球教育治理戰(zhàn)略
三、總結與展望


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：2992696