成就動(dòng)機(jī)或成就需要,自20世紀(jì)50年代成為麥克蘭德（McClelland）和阿特金森（Atkinson）的研究主題以來(lái),人們多層次地、從不同角度探討了成就動(dòng)機(jī)的本質(zhì)、構(gòu)成和發(fā)展等問(wèn)題,迄今為止,成就動(dòng)機(jī)仍是人們研究的熱點(diǎn)。從近年來(lái)的成就動(dòng)機(jī)理論不難看出,人們對(duì)作為社會(huì)性動(dòng)機(jī)的成就動(dòng)機(jī)的認(rèn)識(shí)已經(jīng)拋開(kāi)了或遠(yuǎn)離了本能論和驅(qū)力論的束縛,而轉(zhuǎn)向?qū)θ说恼J(rèn)知過(guò)程的探討,強(qiáng)調(diào)人的主體意識(shí),重視動(dòng)機(jī)形成時(shí)的主、客觀原因。在探討兒童成就動(dòng)機(jī)發(fā)展的特點(diǎn)這一領(lǐng)域內(nèi),研究表明成人的批評(píng)/表?yè)P(yáng)方式,作為客觀的環(huán)境力量對(duì)幼兒的成就動(dòng)機(jī)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。西方學(xué)者主要采用實(shí)驗(yàn)研究方法對(duì)批評(píng)/表?yè)P(yáng)的類(lèi)型與兒童反應(yīng)模式之間關(guān)系的探討,從社會(huì)認(rèn)知的角度較有說(shuō)服力地解釋說(shuō)明了學(xué)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)兒童的不同反應(yīng)模式。該方面的研究不僅深化了人們對(duì)于批評(píng)/表?yè)P(yáng)的認(rèn)識(shí),而且為成人科學(xué)地教育和教養(yǎng)兒童提供了心理學(xué)依據(jù)。但是,在該研究領(lǐng)域內(nèi)仍然存在著一些有待于進(jìn)一步解決的問(wèn)題,即當(dāng)前本領(lǐng)域的研究?jī)H探討了在實(shí)驗(yàn)情境中批評(píng)/表?yè)P(yáng)對(duì)兒童反應(yīng)模式所產(chǎn)生的短期效應(yīng)。在現(xiàn)實(shí)生活中,兒童特別是幼兒的成就動(dòng)機(jī)的發(fā)展是否與母親長(zhǎng)期實(shí)施指向于個(gè)人的批評(píng)/表?yè)P(yáng)有... 

【文章來(lái)源】：山東師范大學(xué)山東省

【文章頁(yè)數(shù)】：45 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

不同性別兒童的成就動(dòng)機(jī)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]表?yè)P(yáng)對(duì)兒童內(nèi)在動(dòng)機(jī)影響的元分析[J]. 高爽,張向葵.  心理科學(xué)進(jìn)展. 2016(09)
[2]關(guān)于表?yè)P(yáng)的心理學(xué)研究述評(píng)[J]. 程艷,邱甜甜.  山西煤炭管理干部學(xué)院學(xué)報(bào). 2014(03)

博士論文
[1]表?yè)P(yáng)與批評(píng)的意義[D]. 朱光明.北京大學(xué) 2008

碩士論文
[1]批評(píng)教育的德育價(jià)值及其實(shí)施路徑[D]. 馬麗麗.曲阜師范大學(xué) 2019
[2]書(shū)面表?yè)P(yáng)對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響[D]. 汪春江.湖南師范大學(xué) 2019
[3]幼兒教師表?yè)P(yáng)行為研究[D]. 陸麗麗.華中師范大學(xué) 2014
[4]幼兒教師課堂表?yè)P(yáng)行為與人格特質(zhì)的關(guān)系[D]. 毛曉清.河南大學(xué) 2013
[5]教師課堂表?yè)P(yáng)行為研究[D]. 魏志紅.福建師范大學(xué) 2011
[6]0-3歲農(nóng)村幼兒母親育兒素養(yǎng)問(wèn)題與對(duì)策研究[D]. 呂秋芬.西南大學(xué) 2010
[7]私立幼兒園集體教學(xué)中教師口頭言語(yǔ)評(píng)價(jià)行為研究[D]. 李雪.東北師范大學(xué) 2010



本文編號(hào)：2950213