高職護(hù)生情緒智力與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系:自我接納的中介作用
發(fā)布時(shí)間:2020-12-29 03:59
目的:探討自我接納在高職護(hù)生情緒智力和學(xué)習(xí)倦怠關(guān)系中的中介作用。方法:采用情緒智力量表、大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠量表和自我接納問(wèn)卷對(duì)417名高職護(hù)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果:(1)學(xué)習(xí)倦怠及其下屬因子與情緒智力和自我接納及其下屬因子均存在統(tǒng)計(jì)學(xué)負(fù)相關(guān);除了情緒運(yùn)用與自我接納和SAQ相關(guān)無(wú)統(tǒng)計(jì)意義外,情緒智力及其下屬因子與自我接納及其下屬因子存在統(tǒng)計(jì)學(xué)正相關(guān)。(2)自我接納在情緒智力與學(xué)習(xí)倦怠關(guān)系中起著部分中介作用。結(jié)論:自我接納在情緒智力影響學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系中起著部分中介的作用。
【文章來(lái)源】:中國(guó)衛(wèi)生事業(yè)管理. 2018年07期 北大核心
【文章頁(yè)數(shù)】:4 頁(yè)
【部分圖文】:
直接模型3討論
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]高職護(hù)生學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)狀及與學(xué)習(xí)內(nèi)生動(dòng)機(jī)、專業(yè)適應(yīng)性的關(guān)系[J]. 董越娟. 衛(wèi)生職業(yè)教育. 2018(03)
[2]高職護(hù)生學(xué)習(xí)倦怠狀況及與積極心理資本的相關(guān)研究[J]. 田鳳娟,蔣繼國(guó). 中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育. 2017(12)
[3]282名本科護(hù)生學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)狀及影響因素分析[J]. 李玉媛,姜榮榮,張丹萍,趙月欣,劉婷婷. 護(hù)理學(xué)報(bào). 2017(02)
[4]核心自我評(píng)價(jià)對(duì)高職護(hù)生學(xué)習(xí)倦怠的影響[J]. 陳樹,劉瓊,楊賢傳,張瑾,羅雪蓮. 安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2015(06)
[5]中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠與人格關(guān)系[J]. 楊麗嫻,連榕,張錦坤. 心理科學(xué). 2007(06)
[6]中職生學(xué)習(xí)倦怠狀況及其與人格特征關(guān)系[J]. 許清鵬,張建新,劉甫強(qiáng),王晶,王寶軍. 中國(guó)行為醫(yī)學(xué)科學(xué). 2006(04)
[7]大學(xué)生的專業(yè)承諾、學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系與量表編制[J]. 連榕,楊麗嫻,吳蘭花. 心理學(xué)報(bào). 2005(05)
[8]對(duì)情緒智力概念的探討[J]. 盧家楣. 心理科學(xué). 2005(05)
[9]中介效應(yīng)檢驗(yàn)程序及其應(yīng)用[J]. 溫忠麟,.張雷,侯杰泰,劉紅云. 心理學(xué)報(bào). 2004(05)
[10]父母養(yǎng)育方式和中學(xué)生自我效能感、情緒智力的關(guān)系研究[J]. 王才康,何智雯. 中國(guó)心理衛(wèi)生雜志. 2002(11)
本文編號(hào):2944960
【文章來(lái)源】:中國(guó)衛(wèi)生事業(yè)管理. 2018年07期 北大核心
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【部分圖文】:
直接模型3討論
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]高職護(hù)生學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)狀及與學(xué)習(xí)內(nèi)生動(dòng)機(jī)、專業(yè)適應(yīng)性的關(guān)系[J]. 董越娟. 衛(wèi)生職業(yè)教育. 2018(03)
[2]高職護(hù)生學(xué)習(xí)倦怠狀況及與積極心理資本的相關(guān)研究[J]. 田鳳娟,蔣繼國(guó). 中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育. 2017(12)
[3]282名本科護(hù)生學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)狀及影響因素分析[J]. 李玉媛,姜榮榮,張丹萍,趙月欣,劉婷婷. 護(hù)理學(xué)報(bào). 2017(02)
[4]核心自我評(píng)價(jià)對(duì)高職護(hù)生學(xué)習(xí)倦怠的影響[J]. 陳樹,劉瓊,楊賢傳,張瑾,羅雪蓮. 安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2015(06)
[5]中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠與人格關(guān)系[J]. 楊麗嫻,連榕,張錦坤. 心理科學(xué). 2007(06)
[6]中職生學(xué)習(xí)倦怠狀況及其與人格特征關(guān)系[J]. 許清鵬,張建新,劉甫強(qiáng),王晶,王寶軍. 中國(guó)行為醫(yī)學(xué)科學(xué). 2006(04)
[7]大學(xué)生的專業(yè)承諾、學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系與量表編制[J]. 連榕,楊麗嫻,吳蘭花. 心理學(xué)報(bào). 2005(05)
[8]對(duì)情緒智力概念的探討[J]. 盧家楣. 心理科學(xué). 2005(05)
[9]中介效應(yīng)檢驗(yàn)程序及其應(yīng)用[J]. 溫忠麟,.張雷,侯杰泰,劉紅云. 心理學(xué)報(bào). 2004(05)
[10]父母養(yǎng)育方式和中學(xué)生自我效能感、情緒智力的關(guān)系研究[J]. 王才康,何智雯. 中國(guó)心理衛(wèi)生雜志. 2002(11)
本文編號(hào):2944960
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