本文關(guān)鍵詞：兒童世界觀形成過程中藝術(shù)設(shè)計的引導(dǎo)作用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：如今的社會問題層出不窮，浮夸與商業(yè)化的社會造成了許多我們認(rèn)為匪夷所思的事件的發(fā)生，這種現(xiàn)象讓我們張口結(jié)舌本能地感到厭惡的同時也試圖去思考其中的成因，作為成人的我們整日侵淫其中，而試圖改變的方法只能自下一代身上發(fā)掘。因此，兒童，作為我們對這個社會的更加美好的時代的寄托，成為我們的研究對象。然而，我們能夠看到，在兒童身上同樣存在著我們所見在整個社會上遇見的問題，這種問題的成因與解決方法我們往往不甚明了，需要進一步的研究，這就是此篇論文的由來，關(guān)注兒童世界觀的建設(shè)問題。我們以為，這問題來源于兒童本身所處的綜合環(huán)境，也就是我們的社會環(huán)境，我們需要在現(xiàn)今兒童教育狀況之上發(fā)掘其本質(zhì)，更在理清本質(zhì)之后能提出更為合理的兒童教育主張，那么在這主張之上，藝術(shù)設(shè)計所扮演的角色又成功在何處，更是可以如何去影響我們的兒童，這是作為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的筆者想要向大家揭示的。筆者在論文中將結(jié)合兒童心理學(xué)、藝術(shù)設(shè)計學(xué)二者的基礎(chǔ)知識，來探索在這影響之中的因素與實踐的影響力，我們需要做的只是撥開這其中的迷霧，找到那些我們需要的元素去教導(dǎo)我們的兒童，以我們所熟悉的，藝術(shù)設(shè)計的方式。
【關(guān)鍵詞】：兒童教育 藝術(shù)設(shè)計 玩具設(shè)計
【學(xué)位授予單位】：湖北工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：TS958.02;B844.1
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目錄6-8
• 第1章 緒論8-12
• 1.1 問題的提出8-9
• 1.2 選題的意義9-11
• 1.3 敘述的邏輯11-12
• 第2章 現(xiàn)行兒童不良行為問題探究12-17
• 2.1 兒童不良行為的表現(xiàn)12-14
• 2.2 不良行為的癥結(jié)——世界觀14-15
• 2.3 易被綜合環(huán)境影響的世界觀15-17
• 第3章 兒童世界觀的形成17-23
• 3.1 兒童的心理特點17-19
• 3.1.1 兒童認(rèn)知四大階段17-18
• 3.1.2 同化與順應(yīng)18-19
• 3.2 世界觀形成的影響因素19-21
• 3.2.1 成熟——機體的成長19
• 3.2.2 練習(xí)與習(xí)得經(jīng)驗19-20
• 3.2.3 社會經(jīng)驗20
• 3.2.4 以上三因素的協(xié)同發(fā)展與平衡20-21
• 3.3 世界觀的產(chǎn)生是各因素的交錯作用21-23
• 第4章 兒童的世界觀教育23-35
• 4.1 教育現(xiàn)狀23-28
• 4.1.1 中國孩子缺什么23-27
• 4.1.2 填鴨式教育27-28
• 4.2 現(xiàn)狀的本質(zhì)——學(xué)習(xí)代替成長28-30
• 4.3 更加合理的教育主張30-35
• 4.3.1 尊重兒童的天性30-31
• 4.3.2 重視兒童的成長環(huán)境31-34
• 4.3.3 重視成人與兒童的共同成長34-35
• 第5章 藝術(shù)設(shè)計輔助兒童教育35-52
• 5.1 藝術(shù)設(shè)計的定義35-36
• 5.2 藝術(shù)設(shè)計對教育的影響36-49
• 5.2.1 藝術(shù)設(shè)計在尊重兒童天性上的發(fā)揮36-38
• 5.2.2 藝術(shù)設(shè)計在成長環(huán)境上的發(fā)揮38-41
• 5.2.3 藝術(shù)設(shè)計在促進成人與兒童成長上的發(fā)揮41-49
• 5.3 藝術(shù)設(shè)計影響力的實施49-52
• 5.3.1 藝術(shù)設(shè)計的教育為什么49
• 5.3.2 藝術(shù)設(shè)計教育作用的本質(zhì)實現(xiàn)49-52
• 第6章 發(fā)揮藝術(shù)設(shè)計的引導(dǎo)作用52-55
• 6.1 藝術(shù)設(shè)計的引導(dǎo)方式52-54
• 6.1.1 把握藝術(shù)設(shè)計的特點52-53
• 6.1.2 以玩具為例說明藝術(shù)設(shè)計引導(dǎo)的思路53-54
• 6.2 潛移默化地發(fā)揮藝術(shù)設(shè)計的影響力54-55
• 6.2.1 藝術(shù)設(shè)計改變兒童習(xí)慣54
• 6.2.2 兒童習(xí)慣塑造其世界觀54-55
• 第7章 以玩具設(shè)計為例——藝術(shù)設(shè)計引導(dǎo)的實施55-58
• 7.1 玩具設(shè)計的針對性55-57
• 7.1.1 嬰兒期玩具設(shè)計55-56
• 7.1.2 幼兒期玩具設(shè)計56
• 7.1.3 童年期玩具設(shè)計56
• 7.1.4 青年期玩具設(shè)計56-57
• 7.2 玩具設(shè)計的原則57-58
• 7.2.1 對兒童的愉悅性57
• 7.2.2 基于兒童身體成長的成長性57
• 7.2.3 基于產(chǎn)品共性的安全性57-58
• 第8章 玩具設(shè)計的案例表現(xiàn)58-64
• 8.1 玩具設(shè)計的背景介紹58-59
• 8.2 設(shè)計案例59-60
• 8.3 設(shè)計分析60-64
• 8.3.1 食的樂趣62
• 8.3.2 童話的意義62-63
• 8.3.3 養(yǎng)成珍惜糧食的公德習(xí)慣63
• 8.3.4 更有趣的互動及延展方式63
• 8.3.5 小結(jié)63-64
• 第9章 總結(jié)與展望64-66
• 9.1 總結(jié)64
• 9.2 展望64-66
• 參考文獻66-68
• 致謝68-69
• 附錄69
• 附錄 1：攻讀碩士學(xué)位期間所取得的成果69

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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5 張衛(wèi)民;;當(dāng)代兒童藝術(shù)教育創(chuàng)新特性的闡釋[J];基礎(chǔ)教育研究;2006年10期

6 陳遷;;論藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系——兼論我國兒童藝術(shù)教育中存在的問題[J];遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報;2009年11期

7 柴吉川;;兒童成長模型初探[J];基礎(chǔ)教育研究;2013年06期

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  本文關(guān)鍵詞：兒童世界觀形成過程中藝術(shù)設(shè)計的引導(dǎo)作用，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：264785