發(fā)布時(shí)間：2017-03-22 04:15

  本文關(guān)鍵詞：高一學(xué)生時(shí)間管理傾向團(tuán)體輔導(dǎo)應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：時(shí)間管理傾向是一個(gè)人如何看待時(shí)間、如何運(yùn)用時(shí)間以及其對(duì)時(shí)間管理的信心、行為能力的估計(jì)上所體現(xiàn)出的心理和行為特征。學(xué)生時(shí)間管理傾向的形成,有助于其合理管理時(shí)間,有效地利用時(shí)間,從而提升學(xué)習(xí)效率。本研究以黃希庭時(shí)間管理傾向三維結(jié)構(gòu)理論模型為理論依據(jù),設(shè)計(jì)了高一學(xué)生時(shí)間管理傾向團(tuán)體輔導(dǎo)方案,運(yùn)用問卷法和實(shí)驗(yàn)法,對(duì)高一學(xué)生進(jìn)行時(shí)間管理傾向進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)實(shí)驗(yàn)研究,對(duì)實(shí)驗(yàn)班和控制班的研究發(fā)現(xiàn):高一年級(jí)學(xué)生時(shí)間管理傾向發(fā)展并不完善,女生與男生在時(shí)間管理傾向時(shí)間價(jià)值觀、時(shí)間監(jiān)控觀和時(shí)間效能感三個(gè)維度有顯著差異,女生優(yōu)于男生;團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)高一學(xué)生時(shí)間管理傾向有積極影響,特別是在時(shí)間監(jiān)控觀和時(shí)間效能感兩方面,對(duì)時(shí)間價(jià)值觀的影響不大;高一學(xué)生時(shí)間管理傾向團(tuán)體輔導(dǎo)目標(biāo)的確立、內(nèi)容的選擇,必須構(gòu)建在科學(xué)的理論基礎(chǔ)上;高一學(xué)生時(shí)間管理傾向團(tuán)體輔導(dǎo)培養(yǎng)目標(biāo)的確定應(yīng)以提高時(shí)間監(jiān)控觀和時(shí)間效能感兩方面作為主要任務(wù);自我探索、行為指導(dǎo)、效能訓(xùn)練、分享及小組討論等是高一學(xué)生時(shí)間管理傾向團(tuán)體輔導(dǎo)的有效形式和方法;高一學(xué)生時(shí)間管理傾向團(tuán)體輔導(dǎo)應(yīng)發(fā)揮情感支持、嘗試積極體驗(yàn)、發(fā)展適應(yīng)的行為以及重建理性認(rèn)知的作用,才會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響和提升。
【關(guān)鍵詞】：時(shí)間管理傾向 團(tuán)體輔導(dǎo) 高一學(xué)生
【學(xué)位授予單位】：沈陽師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G448
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-7
• 1.研究概述7-16
• 1.1 問題的提出及研究意義7-8
• 1.2 核心概念釋義8-9
• 1.2.1 時(shí)間管理傾向8-9
• 1.2.2 團(tuán)體輔導(dǎo)9
• 1.3 文獻(xiàn)綜述9-14
• 1.3.1 國外有關(guān)時(shí)間管理傾向的研究9-11
• 1.3.2 國內(nèi)有關(guān)時(shí)間管理傾向的研究11-13
• 1.3.3 時(shí)間管理傾向團(tuán)體輔導(dǎo)的應(yīng)用研究13-14
• 1.4 研究的主要內(nèi)容和擬解決的主要問題14-16
• 1.4.1 研究的主要內(nèi)容14
• 1.4.2 擬解決的主要問題14-16
• 2.研究過程16-24
• 2.1 研究對(duì)象16
• 2.2 研究方法16
• 2.3 研究工具及數(shù)據(jù)處理16-17
• 2.3.1 研究工具16-17
• 2.3.2 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理17
• 2.4 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)17-20
• 2.4.1 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)17
• 2.4.2 實(shí)驗(yàn)變量17-19
• 2.4.3 實(shí)驗(yàn)過程19
• 2.4.4 前測、后測及無關(guān)變量的控制19
• 2.4.5 研究假設(shè)19-20
• 2.5 結(jié)果20-24
• 2.5.1 高一學(xué)生時(shí)間管理傾向現(xiàn)狀20
• 2.5.2 實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)組與控制組時(shí)間管理傾向分?jǐn)?shù)的同質(zhì)性檢驗(yàn)20-21
• 2.5.3 團(tuán)體輔導(dǎo)前后，實(shí)驗(yàn)組在時(shí)間管理傾向各維度上的差異比較 .. 1521
• 2.5.4 團(tuán)體輔導(dǎo)后，實(shí)驗(yàn)組和控制組在時(shí)間管理傾向各維度上的差異比較 15 2.5.5 控制組實(shí)驗(yàn)前后在時(shí)間管理傾向各維度上的差異比較21-22
• 2.5.5 控制組實(shí)驗(yàn)前后在時(shí)間管理傾向各維度上的差異比較22
• 2.5.6 輔導(dǎo)后實(shí)驗(yàn)組與兩個(gè)月后實(shí)驗(yàn)組在各維度上的延續(xù)效應(yīng)比較 .. 16 2.5.7 實(shí)驗(yàn)組團(tuán)體輔導(dǎo)滿意度調(diào)查22-23
• 2.5.7 實(shí)驗(yàn)組團(tuán)體輔導(dǎo)滿意度調(diào)查23-24
• 3.分析與討論24-33
• 3.1 高一學(xué)生時(shí)間管理傾向現(xiàn)狀24
• 3.2 團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)高中生時(shí)間管理傾向的影響24-26
• 3.3 實(shí)驗(yàn)組團(tuán)體輔導(dǎo)反饋結(jié)果分析26
• 3.4 實(shí)驗(yàn)延續(xù)性效果分析26-27
• 3.5 《高一學(xué)生時(shí)間管理傾向團(tuán)體輔導(dǎo)方案》實(shí)施效果27-29
• 3.5.1 團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)于時(shí)間管理傾向時(shí)間價(jià)值觀的影響27
• 3.5.2 團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)于時(shí)間管理傾向時(shí)間監(jiān)控觀的影響27-28
• 3.5.3 團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)于時(shí)間管理傾向時(shí)間效能感的影響28-29
• 3.6 高一學(xué)生時(shí)間管理傾向團(tuán)體輔導(dǎo)方案分析29-33
• 3.6.1 影響機(jī)制分析29-31
• 3.6.2 存在問題分析31-33
• 4 結(jié)論與建議33-36
• 4.1 結(jié)論33
• 4.2 建議33-34
• 4.3 研究不足與展望34-36
• 參考文獻(xiàn)36-39
• 附錄39-55
• 附錄1青少年時(shí)間管理傾向量表39-42
• 附錄2團(tuán)體滿意度評(píng)價(jià)問卷42-43
• 附錄3高一學(xué)生時(shí)間管理傾向團(tuán)體輔導(dǎo)方案43-55
• 致謝55-56
• 個(gè)人簡歷56

【參考文獻(xiàn)】

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3 黃希庭,張志杰,鳳四海,郭秀艷,呂厚超,陳瑩;時(shí)間心理學(xué)的新探索[J];心理科學(xué);2005年06期

4 黃希庭,張志杰;青少年時(shí)間管理傾向量表的編制[J];心理學(xué)報(bào);2001年04期

5 孫圣濤;姚譽(yù)羚;;大學(xué)生時(shí)間管理傾向與應(yīng)對(duì)方式、人格特征的相關(guān)研究[J];中國臨床心理學(xué)雜志;2006年02期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

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2 郭亞娟;團(tuán)體心理輔導(dǎo)在農(nóng)村初中生時(shí)間管理傾向中的應(yīng)用研究[D];山西師范大學(xué);2012年

3 李俊;團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)提高三本院校大一新生時(shí)間管理傾向的應(yīng)用研究[D];華中師范大學(xué);2012年

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本文編號(hào)：260870