【摘要】：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,利用一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境促進(jìn)基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升,已成為當(dāng)前世界范圍內(nèi)研究和實(shí)踐的熱點(diǎn)。在"一對(duì)一環(huán)境帶來(lái)教學(xué)變革"理念的影響下,中國(guó)教育發(fā)展基金會(huì)和中央電化教育館在戴爾公司資助下,啟動(dòng)的"互聯(lián)創(chuàng)未來(lái)"項(xiàng)目在我國(guó)部分地區(qū)開展實(shí)驗(yàn)研究。通過(guò)運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查、座談與訪談、課堂觀察及信息技術(shù)能力測(cè)試等方法,分析項(xiàng)目,實(shí)施對(duì)于項(xiàng)目學(xué)�；A(chǔ)環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)支撐保障體系、教師和學(xué)生的發(fā)展等方面取得的成效,總結(jié)一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下的教學(xué)模式變革和促進(jìn)城鄉(xiāng)教師互動(dòng)、實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享的區(qū)域基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展模式等項(xiàng)目成功經(jīng)驗(yàn),為我國(guó)基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展提供有意義的借鑒,促進(jìn)我國(guó)基礎(chǔ)教育信息化科學(xué)合理的發(fā)展。
【圖文】：

實(shí)地”相結(jié)合的方式，對(duì)68所項(xiàng)目學(xué)校的信息化教學(xué)環(huán)境，教師信息技術(shù)教育能力及運(yùn)用情況、教學(xué)和學(xué)習(xí)狀況，學(xué)生操作和使用電腦的能力等四大方面開展基礎(chǔ)調(diào)研，得到項(xiàng)目教師、學(xué)生的初始能力信息；投入評(píng)估，組織專家團(tuán)隊(duì)對(duì)項(xiàng)目使用的方法、計(jì)劃、安排、服務(wù)策略、預(yù)算的可行性和潛在成本等進(jìn)行評(píng)估；過(guò)程評(píng)估由項(xiàng)目組織機(jī)構(gòu)對(duì)各項(xiàng)目學(xué)校進(jìn)行過(guò)程性評(píng)估；結(jié)果評(píng)估將背景評(píng)估的指標(biāo)項(xiàng)全部納入，并進(jìn)一步擴(kuò)展為項(xiàng)目組織管理、項(xiàng)目設(shè)備平臺(tái)資源建設(shè)、教師及學(xué)生發(fā)展、項(xiàng)目培訓(xùn)、活動(dòng)組織等6個(gè)一級(jí)指標(biāo)和19個(gè)二級(jí)指標(biāo),如圖1所示，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步梳理、細(xì)化，形成了三套分別針對(duì)學(xué)校管理人員、學(xué)校教師、學(xué)生的“互聯(lián)創(chuàng)未來(lái)”項(xiàng)目終期調(diào)查問(wèn)卷。圖1調(diào)研指標(biāo)設(shè)計(jì)2.抽樣及樣本回收2013年6月，筆者所在團(tuán)隊(duì)開展實(shí)地調(diào)研和網(wǎng)絡(luò)調(diào)研。通過(guò)隨機(jī)抽樣的方法，選擇上海市薔薇小學(xué)、嘉定實(shí)驗(yàn)小學(xué)，廣州市體育東路小學(xué)、越秀區(qū)云山小學(xué)，成都市鹽道街小學(xué)、溫江區(qū)東大街第二小學(xué)進(jìn)行實(shí)地走訪。調(diào)研的主要工作包括：（1）考察項(xiàng)目配備的“互聯(lián)課堂”教學(xué)設(shè)備；（2）查閱相關(guān)資料并聽取項(xiàng)目學(xué)校匯報(bào)；（3)實(shí)驗(yàn)班級(jí)課堂觀察；（4）學(xué)校管理人員或教師座談/訪談；（5）發(fā)放管理人員、教師、學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷；（6）學(xué)生能力測(cè)試及訪談。通過(guò)實(shí)地調(diào)研和網(wǎng)絡(luò)調(diào)研，共發(fā)放教師問(wèn)卷407份，有效率為100%；發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷410份，有效率為99.3%；發(fā)放學(xué)校管理人員問(wèn)卷6份，，有效率100%。問(wèn)卷收集的數(shù)據(jù)能夠反映熟悉項(xiàng)目的教師、學(xué)生、學(xué)校管理人員對(duì)項(xiàng)目的評(píng)價(jià)。將問(wèn)卷統(tǒng)一編號(hào)處理，利用SPSS17.0、Excel2007等進(jìn)行綜合分析，得出研究結(jié)論。同時(shí)，通過(guò)與項(xiàng)目前期《基線調(diào)研報(bào)告》數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比，得出教師和學(xué)生態(tài)度、行為、能力等方面在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的變

組織管理與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力明顯提升。通過(guò)參與“互聯(lián)創(chuàng)未來(lái)”項(xiàng)目的各項(xiàng)活動(dòng)，83.3%的教師認(rèn)為自己的組織管理能力得到了鍛煉和增強(qiáng)；86.1%的教師評(píng)價(jià)自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)有所增強(qiáng)；81.9%的教師認(rèn)為他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作技能有了提高；81%以上的教師開始和更多的教師交流，并在同事間推廣自己好的做法和經(jīng)驗(yàn)，如圖5所示。第三，教師的創(chuàng)新實(shí)踐能力有了提高。通過(guò)參與國(guó)家級(jí)專家的前沿培訓(xùn)和指導(dǎo)學(xué)生開展基于項(xiàng)目的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，90.6%教師認(rèn)為自己的視野更加開闊了，如圖6所示。86.8%的教師逐漸嘗試新技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用；圖2參與項(xiàng)目教師教研行為變化數(shù)據(jù)對(duì)比學(xué)術(shù)視點(diǎn)“互聯(lián)創(chuàng)未來(lái)”項(xiàng)目對(duì)基礎(chǔ)教育信息化的影響及啟示*蕁蕁70

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 伍海燕;王佑鎂;;教育信息化發(fā)展進(jìn)程面臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)[J];教育評(píng)論;2007年02期

2 沙鳳林;;基礎(chǔ)教育信息化如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展[J];中小學(xué)電教;2008年03期

3 何克抗;;基礎(chǔ)教育信息化路在何方——基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展新階段面臨的挑戰(zhàn)及對(duì)策[J];中國(guó)教育信息化;2009年14期

4 俞雷;;依托區(qū)內(nèi)高校 打造楊浦基礎(chǔ)教育信息化強(qiáng)大后盾[J];現(xiàn)代教學(xué);2003年02期

5 沈健;;科學(xué)謀劃 狠抓落實(shí) 推進(jìn)江蘇省教育信息化又好又快發(fā)展[J];中國(guó)教育信息化;2009年18期

6 李曉平;;中央電教館“十一五”重點(diǎn)課題《基礎(chǔ)教育信息化的區(qū)域推進(jìn)策略研究》專欄 重慶市基礎(chǔ)教育信息化的區(qū)域推進(jìn)策略研究[J];中國(guó)信息技術(shù)教育;2008年12期

7 傅宇凡;;2009教育信息化深入發(fā)展年[J];中國(guó)教育網(wǎng)絡(luò);2010年Z1期

8 周俊峰;;浦東新區(qū):三年完成六項(xiàng)信息化任務(wù)[J];上海教育;2005年23期

9 余勝泉;丁杰;;加快深層次推進(jìn) 促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展——教育信息生態(tài)觀視角下的基礎(chǔ)教育信息化[J];中小學(xué)信息技術(shù)教育;2011年01期

10 ;北京大學(xué)教育技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)教育信息化方向研修班可申請(qǐng)北京大學(xué)碩士學(xué)位[J];信息技術(shù)教育;2003年02期

相關(guān)會(huì)議論文 前4條

1 段寶霞;;基礎(chǔ)教育信息化成本效益探討[A];2009年中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2009年

2 段寶霞;;基礎(chǔ)教育信息化成本效益探討[A];2008年中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)年會(huì)會(huì)議論文集[C];2008年

3 陳海洋;;基礎(chǔ)教育信息化的生態(tài)學(xué)思考[A];第二屆中國(guó)（海南）生態(tài)文化論壇論文集[C];2005年

4 陳曄;;虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)行為的質(zhì)性研究[A];2009年首屆首都高校教育學(xué)研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2010年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 薛仲寒;攜手打造優(yōu)勢(shì)資源 共助基礎(chǔ)教育信息化[N];中國(guó)教育報(bào);2009年

2 黑龍江省委政策研究室 黑龍江省教育學(xué)院;應(yīng)全面推進(jìn)我省基礎(chǔ)教育信息化[N];黑龍江日?qǐng)?bào);2010年

3 本報(bào)記者 茅衛(wèi)東;基礎(chǔ)教育信息化探索沒(méi)有盡頭[N];中國(guó)教師報(bào);2009年

4 劉向永;英國(guó)基礎(chǔ)教育信息化最新調(diào)查報(bào)告信息化[N];中國(guó)電腦教育報(bào);2004年

5 倪穎邋蘇仲闖;全國(guó)基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展論壇暨成果交流會(huì)在鞍舉行[N];鞍山日?qǐng)?bào)　;2007年

6 沈殿;促進(jìn)我省教育信息化工作再上新水平[N];江蘇教育報(bào);2009年

7 網(wǎng)絡(luò)科技時(shí)代�？趯�(shí)驗(yàn)學(xué)校 陳海洋;正確統(tǒng)籌基礎(chǔ)教育信息化六大關(guān)系[N];中國(guó)電腦教育報(bào);2004年

8 錢誠(chéng);我省啟動(dòng)建設(shè)“基礎(chǔ)教育信息化公共服務(wù)體系”[N];江蘇教育報(bào);2009年

9 鄒大斌;軟件問(wèn)題困擾基礎(chǔ)教育信息化[N];計(jì)算機(jī)世界;2004年

10 首都師范大學(xué)遠(yuǎn)程教育研究所　蔣國(guó)珍;舞臺(tái)搭好了就會(huì)有人來(lái)唱戲嗎？[N];中國(guó)教育報(bào);2006年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前4條

1 熊才平;中國(guó)基礎(chǔ)教育信息化均衡發(fā)展理論與實(shí)施框架[D];華中科技大學(xué);2001年

2 李建珍;西部多元文化地域的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育問(wèn)題研究[D];西北師范大學(xué);2008年

3 肖玉敏;校長(zhǎng)的技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力研究[D];華東師范大學(xué);2008年

4 馬德四;教育信息化本質(zhì)研究：教育學(xué)視角[D];華東師范大學(xué);2007年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 康超;河南省城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育信息化比較研究[D];西北師范大學(xué);2011年

2 張曉蕾;臨沂市基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用現(xiàn)狀與策略研究[D];山東師范大學(xué);2010年

3 盧云霞;魯西南地區(qū)基礎(chǔ)教育信息化的現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D];山東師范大學(xué);2011年

4 王蕓;新疆兵團(tuán)和地方基礎(chǔ)教育信息化評(píng)價(jià)研修[D];新疆師范大學(xué);2011年

5 郭張燕;農(nóng)村基礎(chǔ)教育信息化的調(diào)查與分析[D];浙江師范大學(xué);2012年

6 Nanzaddorj Erdenetsogt;蒙古、中國(guó)基礎(chǔ)教育信息化比較研究[D];華東師范大學(xué);2012年

7 賈亞文;G省基礎(chǔ)教育信息化管理研究[D];蘭州大學(xué);2013年

8 倪志昕;吉林省“十一五”期間基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀及策略研究[D];東北師范大學(xué);2013年

9 趙娜;上海市基礎(chǔ)教育信息化支持服務(wù)系統(tǒng)研究[D];華東師范大學(xué);2010年

10 蘇理;本溪市基礎(chǔ)教育信息化現(xiàn)狀分析與策略研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

本文編號(hào)：2575552