【摘要】：課后補(bǔ)習(xí)作為一種聯(lián)系家庭、學(xué)校與社會(huì)的隱形教育現(xiàn)象,在世界很多地區(qū)廣泛存在。研究利用來自北京市八個(gè)城郊區(qū)縣近三萬份中小學(xué)生參與課后補(bǔ)習(xí)的樣本數(shù)據(jù),統(tǒng)計(jì)北京市中小學(xué)生的補(bǔ)習(xí)現(xiàn)象(補(bǔ)習(xí)比例、補(bǔ)習(xí)科目、補(bǔ)習(xí)頻率、補(bǔ)習(xí)目的)與補(bǔ)習(xí)效果(補(bǔ)習(xí)代價(jià)、補(bǔ)習(xí)收益及兩者關(guān)系),得出北京市中小學(xué)生課后補(bǔ)習(xí)的總體特征,并研究提出如何支持網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的學(xué)生有效學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)建議。
[Abstract]:As a kind of contact between family, school and society, after-school tutoring exists widely in many parts of the world. Based on the sample data of nearly 30,000 primary and middle school students from eight suburban counties of Beijing, the study counted the remedial phenomenon of primary and middle school students in Beijing (remedial proportion, remedial subjects, remedial frequency). The general characteristics of Beijing primary and middle school students' after-school remedial study are obtained, and some suggestions on how to support students' effective learning in the network era are put forward.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育信息技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心;濟(jì)南海關(guān);教育技術(shù)學(xué)北京市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室;
【基金】：北京市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重大課題項(xiàng)目“學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活方式的現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究”(課題編號(hào):MAA10001)
【分類號(hào)】：G424

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本文編號(hào)：2395937