【摘要】：城市化帶來教育的非均衡發(fā)展,導致鄉(xiāng)村生源和師資向城市流動,由此形成城鄉(xiāng)結合部和偏遠鄉(xiāng)村此消彼長的兩極教育問題。在兩極區(qū)間中,既有教師生存的社會環(huán)境變化,更有留守兒童、學困生增多導致的課堂生態(tài)惡化,從而導致教師專業(yè)信念、專業(yè)發(fā)展動力弱化,專業(yè)知識和技能部分失效等問題。因此,相關部門需要利用新型城鎮(zhèn)化政策,積極改善教師生存處境,建立有針對性的教師評價與激勵機制,強化教師"特教"專業(yè)技能等,從根本上重塑兩極區(qū)間中的課堂生態(tài)環(huán)境,形成系列針對兩極特性的教師專業(yè)化策略。
[Abstract]:Urbanization brings about the unbalanced development of education, which leads to the flow of students and teachers from rural areas to cities, thus forming the bipolar education problem between the urban and rural areas and the remote villages. In the bipolar region, there are not only the social environment changes of teachers, but also the left-behind children, and the deterioration of classroom ecology caused by the increase of students with learning difficulties, which leads to teachers' professional belief and weakening of professional development power. Professional knowledge and skills partial invalidation and other issues. Therefore, relevant departments need to make use of new urbanization policies, actively improve teachers' living conditions, establish targeted teacher evaluation and incentive mechanisms, and strengthen teachers'"special education" professional skills, etc. Fundamentally reshaping the classroom ecological environment between the two poles and forming a series of teacher specialization strategies aimed at the characteristics of the two poles.
【作者單位】： 湛江師范學院教育科學學院;湛江師范學院教育理論研究所;
【分類號】：G451.1

【參考文獻】

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