【摘要】："后概念重建"是描繪新世紀(jì)北美課程研究的當(dāng)前狀況和未來走向的一種嘗試,指的是課程學(xué)者在概念重建運(yùn)動(dòng)逐漸遠(yuǎn)去之后面對(duì)新一輪專業(yè)危機(jī)所做出的理論應(yīng)答。它的意義需要通過梳理它和概念重建之間的關(guān)系來把握。本文選取后結(jié)構(gòu)女性主義課程史作為后概念重建課程研究的實(shí)例進(jìn)行考察,闡釋了"后概念重建"課程研究的兩個(gè)基本特征,即多個(gè)子領(lǐng)域的交叉融合以及"后"理論的全面滲入。
[Abstract]:"Post-Conceptual Reconstruction" is an attempt to describe the current situation and future trend of curriculum research in North America in the new century. It refers to the theoretical response made by curriculum scholars in the face of a new professional crisis after the gradual departure of the conceptual reconstruction movement. Its significance needs to be grasped by combing the relationship between it and conceptual reconstruction. This paper selects the post-structural feminist curriculum history as an example of the post-concept reconstruction curriculum, and explains the two basic characteristics of the "post-concept reconstruction" curriculum research. That is, the cross-fusion of many sub-fields and the comprehensive infiltration of the "post" theory.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【分類號(hào)】：G423

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2339804