發(fā)布時(shí)間：2018-11-10 23:07

【摘要】：美國的教育評估走過了近二百年的歷史。伴隨著社會的進(jìn)步和評估學(xué)界的推動,歷經(jīng)了萌芽期、孕育期、發(fā)展期,最終走向成熟,并建構(gòu)了一系列較為先進(jìn)的教育評估理論體系和研究方法。政府的決策者們也逐步認(rèn)識到對教育評估的資助和建設(shè)是政府一項(xiàng)不可推卸的責(zé)任。本文結(jié)合美國教育評估文獻(xiàn),回顧美國教育評估的起源與發(fā)展歷程,以期為后續(xù)的研究提供參考。
[Abstract]:Education evaluation in the United States has a history of nearly two hundred years. With the progress of the society and the promotion of the evaluation field, it has gone through the embryonic period, the gestation period, the development period, and finally moved towards maturity, and constructed a series of advanced educational evaluation theory system and research methods. Government policy makers have come to realize that funding and construction of education assessment is an unshirkable responsibility of the government. This paper reviews the origin and development of American educational assessment in order to provide a reference for further research.
【作者單位】： 武漢工程大學(xué)高等教育研究所;美國亞利桑那州立大學(xué)瑪麗.盧.富爾頓教育學(xué)院;
【基金】：亞利桑那州立大學(xué)校長基金項(xiàng)目
【分類號】：G40-058.1

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本文編號：2323829