【摘要】：“啃老族”這一新興詞匯并非中國(guó)特有的社會(huì)問(wèn)題，具有一定的的全球特性，但作為我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期和社會(huì)結(jié)構(gòu)變化過(guò)程中出現(xiàn)的新興產(chǎn)物，又帶有強(qiáng)烈的中國(guó)特色�！翱欣献濉钡某霈F(xiàn)，，不僅沖擊了中國(guó)傳統(tǒng)的家庭倫理觀念，還給家庭和社會(huì)帶來(lái)壓力以及負(fù)擔(dān)。隨著“啃老族”群體的逐年擴(kuò)大，“啃老”已經(jīng)從一種家庭現(xiàn)象逐漸變成了社會(huì)問(wèn)題，并且產(chǎn)生了一定的負(fù)面效應(yīng):對(duì)社會(huì)穩(wěn)定與社會(huì)和諧的潛在威脅，樹(shù)立消極典范、影響傳統(tǒng)美德的傳承和發(fā)揚(yáng)，造成資源的浪費(fèi)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的損失等等。由于家庭和學(xué)校教育環(huán)境的不足使“啃老族”的人生觀和價(jià)值觀存在偏差，日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)增大了“啃老族”的生活壓力，傳統(tǒng)價(jià)值觀的淡化導(dǎo)致“啃老族”的道德約束力弱化以及“啃老族”本身所存在的種種問(wèn)題，都使他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)難以走出“啃老”的困境。 “啃老族”問(wèn)題是多方面的原因綜合作用的結(jié)果，所以，解決這個(gè)問(wèn)題需要家庭、學(xué)校、社會(huì)和政府機(jī)構(gòu)的多方聯(lián)動(dòng)。通過(guò)改善家庭教育環(huán)境、學(xué)校教育環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，既可以解決已成事實(shí)的“啃老族”的思想和觀念問(wèn)題，又能從根源上起到防患未然的作用。教育目的和教育手段只有與提高青年學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、增強(qiáng)就業(yè)能力、改善就業(yè)環(huán)境、拓寬就業(yè)渠道、傳承中華傳統(tǒng)美德相結(jié)合，才能更好的引導(dǎo)青少年形成正確的人生觀、價(jià)值觀、就業(yè)觀。
[Abstract]:The new term "boomerang" is not a unique social problem in China and has a certain global character. However, as a new product in the period of social transformation and the change of social structure in China, it also has strong Chinese characteristics. The appearance of boomerang not only impacts the traditional Chinese family ethics, but also brings pressure and burden to the family and society. With the expansion of the "boomerang" group year by year, "gnawing" has gradually become a social problem from a family phenomenon, and has produced certain negative effects: a potential threat to social stability and social harmony, and set a negative example. Influence the inheritance and development of traditional virtues, resulting in waste of resources and loss of national economy and so on. Because of the deficiency of the family and school education environment, the "boomerang" family has deviated from their outlook on life and values, and the increasingly fierce social competition has increased the living pressure of the "boomerang". The weakening of the traditional values leads to the weakening of the moral binding force of the "Neet" and the problems of the "Neet" themselves, which make it difficult for them to get out of the dilemma of "gnawing" in a short period of time. The "boomerang" problem is the result of a combination of multiple causes, so solving the problem requires the interaction of families, schools, society and government agencies. By improving the family education environment, the school education environment and the social environment, we can not only solve the problem of the thought and concept of the "boomerang", but also play the role of preventing the trouble from the root. Only by combining the aims and means of education with improving the sense of social responsibility of young students, enhancing their employability, improving their employment environment, broadening their employment channels and inheriting Chinese traditional virtues, can they better guide them to form a correct outlook on life. Values, employment outlook.
【學(xué)位授予單位】：貴州師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G521

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本文編號(hào)：2299926