【摘要】：正作為美國總統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)下的教育科學(xué)基金評審小組三人評審成員之一,我有機會了解世界各地不同教育流派和各種教育實驗,看了邱先生嘗試教育研究的簡介,我反復(fù)領(lǐng)略其中精髓,有兩點感受與各位分享。一、創(chuàng)新性不久前,中國剛剛發(fā)布了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,里面就鼓勵教育教學(xué)的創(chuàng)新。嘗試教學(xué)法的"先學(xué)后教"、"先練后講"思想將學(xué)生推向前臺,有利于學(xué)生更有效地、主動地學(xué)習(xí),有利于教學(xué)的創(chuàng)新;在學(xué)習(xí)理論中,全面、系統(tǒng)地提出和實踐嘗
[Abstract]:As a member of a three-member review panel of the Educational Science Foundation under the leadership of the President of the United States, I had the opportunity to learn about different schools of education and various educational experiments around the world, and read a brief introduction to Mr. Qiu's attempt at educational research. I repeatedly appreciate the essence of this, there are two feelings to share with you. First, not long ago, China published the outline of the National medium and long-term Education Reform and Development Plan, which encourages innovation in education and teaching. The idea of "learning first before teaching" and "practicing before speaking" brings students to the front stage, which is helpful for students to learn more effectively and actively, and is conducive to teaching innovation; in the learning theory, it is put forward and practiced in a comprehensive and systematic way.
【作者單位】： 美國佛州大學(xué);
【分類號】：G420

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本文編號：2291277