【摘要】：相關(guān)問卷和訪談?wù){(diào)研表明,自"國培計劃"實施以來,當(dāng)前我國農(nóng)村教師研訓(xùn)仍然存在工學(xué)矛盾比較突出、研訓(xùn)內(nèi)容相對單一、研訓(xùn)方式仍顯滯后、研訓(xùn)成效不明顯等問題。究其原因在于還沒有找到一個整體行之有效的研訓(xùn)模式與機(jī)制,沒有形成一套相對可以操作的研訓(xùn)成效評價方法與手段,沒有建立一種具有地域集群針對性的研訓(xùn)資源和場所。為此,可考慮增設(shè)教師研訓(xùn)機(jī)動崗位編制,建立校內(nèi)教師機(jī)動頂崗工作機(jī)制;增設(shè)中心鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師研修集訓(xùn)點(diǎn),構(gòu)建動態(tài)開放的教師研訓(xùn)資源庫;完善同課異構(gòu)研訓(xùn)實施模式,強(qiáng)化中心鄉(xiāng)鎮(zhèn)名師工作室的各項研訓(xùn)活動;完善教師研訓(xùn)考核評估制度,建立多重舉措交叉互構(gòu)的激勵機(jī)制。
[Abstract]:The related questionnaires and interviews show that since the implementation of the "National training Plan", there are still some problems in the research and training of rural teachers in our country, such as the contradiction between engineering and learning, the relatively single content of the research and training, the lagging of the research and training method, and the lack of the effect of the research and training. The reason lies in the fact that it has not found an overall and effective model and mechanism of research and training, has not formed a set of relatively operable methods and means for evaluating the effectiveness of research and training, and has not established a kind of research and research resources and places with geographical cluster pertinence. For this reason, we may consider the establishment of more flexible posts for teachers and the establishment of a working mechanism for teachers' mobility in schools; the establishment of training centers for central township teachers, the construction of a dynamic and open pool of research and training resources for teachers, and the improvement of the implementation model of isomerous research and training in the same class. Strengthen the research and training activities of the central township teachers' studio, perfect the evaluation system of teachers' research and training, and set up the incentive mechanism of multiple measures to cross and construct each other.
【作者單位】： 杭州師范大學(xué)教師發(fā)展研究中心;
【基金】：國家社會科學(xué)基金教育學(xué)類一般項目“教師身份認(rèn)同研究:基于教師集群與個體生活構(gòu)造的文化社會學(xué)考察”(BAA110013)的階段性成果
【分類號】：G525.1

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9 周一;熊建輝;;大力加強(qiáng)師資隊伍建設(shè) 為提高教育質(zhì)量、促進(jìn)教育公平提供保障——訪教育部師范教育司司長管培俊(下)[J];世界教育信息;2010年07期

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本文編號：2244134