【摘要】：新課程的有效實施需要培育教師良好的合作交流意識,構建開放合作的教師文化。目前農(nóng)村教師的合作交流現(xiàn)狀在一定程度上呈現(xiàn)出孤立保守和技術取向的教師文化特征。重建合作開放的農(nóng)村教師專業(yè)文化的策略包括:以多樣化和差異性的教師專業(yè)發(fā)展為基礎,發(fā)揮教師個人文化中的積極因素;培育教師群體共有的信念以及建立持續(xù)有效的動力機制等。
[Abstract]:The effective implementation of the new curriculum requires the cultivation of teachers' good sense of cooperation and exchange and the construction of an open and cooperative teacher culture. At present, the present situation of rural teachers' cooperation and communication shows the characteristics of isolated, conservative and technologically oriented teachers' culture to a certain extent. The strategies of rebuilding rural teachers' professional culture of cooperation and openness include: based on the diversity and diversity of teachers' professional development, the positive factors in teachers' individual culture should be brought into play; Cultivate the common belief of teachers and establish a continuous and effective motivation mechanism.
【作者單位】： 西北師范大學教育學院;
【基金】：教育部人文社會科學研究規(guī)劃基金項目(13YJA880027) 西北師范大學青年教師科研能力提升計劃項目(SKQNGG12010)
【分類號】：G451.1

【參考文獻】

相關期刊論文 前6條

1 馬玉賓;熊梅;;教師文化的變革與教師合作文化的重建[J];東北師大學報(哲學社會科學版);2007年04期

2 鄧濤;;個人主義教師文化:誤解與匡正[J];教師教育研究;2007年04期

3 石生莉;;教師文化研究新取向:教師新專業(yè)文化的確立[J];教育理論與實踐;2006年10期

4 張華;;引導教師文化轉型 促進教師專業(yè)發(fā)展[J];當代教育論壇(宏觀教育研究);2007年04期

5 肖正德;;教師教學行為轉變的文化學思考[J];課程·教材·教法;2011年04期

6 馬玉賓;熊梅;;教師合作文化的內(nèi)涵、現(xiàn)狀與重建[J];上海教育科研;2008年01期

【共引文獻】

相關期刊論文 前10條

1 王德壽;江麗;;新世紀以來的我國教師文化研究[J];安徽廣播電視大學學報;2008年04期

2 段兆兵;;雙向適應:漸進式課程改革的可行性路徑[J];安徽師范大學學報(人文社會科學版);2011年03期

3 陳修梅;;新課改背景下初任教師專業(yè)素養(yǎng)的調(diào)查與反思[J];安慶師范學院學報(社會科學版);2008年12期

4 張建雷;;試論學校建構學習型組織的價值意蘊——以學校組織變革為分析視角[J];安陽師范學院學報;2006年06期

5 邢迎風;;校本研修網(wǎng)絡化研究[J];安陽工學院學報;2011年03期

6 張媛媛;;體育教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象解析[J];搏擊(體育論壇);2011年10期

7 高占偉;;《毛澤東詩詞鑒賞與研究》課程的幾點認知[J];才智;2010年13期

8 楊曉艷;唐虢;;校本培訓:背景透視和機制構建[J];成都大學學報(教育科學版);2007年01期

9 李福春;;試析我國教育規(guī)劃中的問題與對策[J];教育與教學研究;2009年04期

10 呂華;;從教育政策學視角看當代世界教育改革[J];教育與教學研究;2011年11期

相關會議論文 前3條

1 周洪宇;;中國教育百年改革的經(jīng)驗教訓[A];北京論壇（2010）文明的和諧與共同繁榮——為了我們共同的家園：責任與行動：“變革時代的教育改革與教育研究：責任與未來”教育分論壇論文或摘要集[C];2010年

2 方增泉;;堅持科學發(fā)展觀引領,大力推進教育創(chuàng)新[A];全面小康：發(fā)展與公平——第六屆北京市中青年社科理論人才“百人工程”學者論壇（2012）論文集[C];2012年

3 方增泉;;堅持科學發(fā)展觀引領,大力推進教育創(chuàng)新[A];全面小康：發(fā)展與公平——第六屆北京中青年社科理論人才“百人工程”學者論壇文集[C];2012年

相關博士學位論文 前10條

1 向海英;學前教育課程創(chuàng)生研究[D];山東師范大學;2010年

2 韋立君;美國公立高中能力建設研究[D];華東師范大學;2010年

3 翟艷芳;全球教育的理念與實踐[D];華中科技大學;2010年

4 史大勝;美國兒童早期閱讀教學研究[D];東北師范大學;2010年

5 劉娜;哲學語用學視域中的教育實踐[D];南開大學;2010年

6 雷冬玉;基礎教育課程改革預期目標的偏離與調(diào)控研究[D];湖南師范大學;2010年

7 張征;新自由主義背景下大學制度變革研究[D];華中科技大學;2011年

8 房�？�;國家高等教育理念創(chuàng)新研究[D];華中科技大學;2011年

9 唐恒鈞;頂崗實習中師范生專業(yè)素質發(fā)展研究[D];西南大學;2011年

10 王洪席;過程課程觀的構建研究[D];西南大學;2011年

相關碩士學位論文 前10條

1 許翠冉;黑龍江省普通高中選修Ⅰ課程實施研究[D];哈爾濱師范大學;2010年

2 賈麗穎;新課改背景下教師文化的重新理解與建構[D];哈爾濱師范大學;2010年

3 張玉洋;大學生德育社會化探究[D];遼寧師范大學;2010年

4 劉莉;教師職業(yè)自我意識研究[D];遼寧師范大學;2010年

5 陶惠萍;教研組文化建設的路徑研究[D];蘇州大學;2010年

6 潘云蕓;新課程背景下中學教研組建設之策略研究[D];蘇州大學;2010年

7 劉芳;“和合型”教研團隊構建研究[D];華東師范大學;2010年

8 哈琴;雙語背景下的少數(shù)民族漢語教師專業(yè)發(fā)展研究[D];華東師范大學;2010年

9 盛毓;論學校管理中的文化自覺及其運用[D];華東師范大學;2010年

10 周怡;推進幼兒園教師合作的管理策略研究[D];華東師范大學;2010年

【二級參考文獻】

相關期刊論文 前10條

1 陳軍科;理性思維:文化自覺的本質特征[J];北京師范大學學報(社會科學版);2003年05期

2 陳旭遠;;論交往文化及其教學論意義[J];東北師大學報;2006年05期

3 趙昌木;創(chuàng)建合作教師文化:師徒教師教育模式的運作與實施[J];教師教育研究;2004年04期

4 鄧凡艷;Individualism與“個人主義”[J];湖南大學學報(社會科學版);2005年05期

5 張華;教育與人的主體性發(fā)展——新主體教育論綱[J];教育理論與實踐;2002年07期

6 任紅娟,趙正新;從個人主義走向合作——新課程對教師文化的訴求[J];當代教育科學;2004年16期

7 萬榮根;教師之間缺乏合作的原因分析及對策探討[J];教育探索;2005年09期

8 凌小云;加強師德建設 重塑教師文化[J];上海高教研究;1998年06期

9 程良宏;楊淑芹;;控制性教學文化及其轉向[J];全球教育展望;2009年02期

10 張貴新;對教師專業(yè)化的理念、現(xiàn)實與未來的探討[J];外國教育研究;2002年02期

【相似文獻】

相關期刊論文 前10條

1 李國強;李忠如;;透視農(nóng)村學校文化,促進農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展[J];教育探索;2009年12期

2 李世雄;;新課改背景下農(nóng)村教師如何實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展[J];教育革新;2007年01期

3 茹榮芳;;文化生態(tài)取向下農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實訴求[J];中國教育學刊;2011年04期

4 邢秀茶;苗培周;;基于教師發(fā)展的農(nóng)村學校文化生態(tài)現(xiàn)狀調(diào)查[J];繼續(xù)教育研究;2011年09期

5 尕藏草;田富鵬;;農(nóng)村遠程教育資源對農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的支撐[J];中國現(xiàn)代教育裝備;2008年09期

6 翁永電;;農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的困境與出路[J];上海教育科研;2009年01期

7 佟婧;;轉型課程領導的內(nèi)涵、特征與價值[J];內(nèi)蒙古師范大學學報(教育科學版);2009年12期

8 孟凡麗;程良宏;;課程改革中教師的教學哲學及其重構[J];教育理論與實踐;2010年31期

9 梅新林;楊天平;;新課改語境下教師的專業(yè)發(fā)展[J];課程.教材.教法;2006年12期

10 蔡子華;吳克勇;;新課改條件下教師專業(yè)發(fā)展問題與對策[J];學校管理;2008年05期

相關會議論文 前10條

1 ;構建研訓教一體化教師培訓體系 促進縣域教師專業(yè)發(fā)展[A];河北省教育廳教師繼續(xù)教育與教師培養(yǎng)模式改革研討會暨河北省教師教育學會2010年年會交流材料匯編[C];2010年

2 黃云鵬;;新課程改革背景下的教師教育改革的實踐探討[A];全國高師會數(shù)學教育研究會2006年學術年會論文集[C];2006年

3 蔡其勇;;中英國家課程標準比較研究[A];第五屆全國科學教育專業(yè)與學科建設研討會會議論文集[C];2009年

4 李俊德;;關于農(nóng)村教師素質的思考[A];學陶師陶 貴在實踐——山西省陶行知研究會第二屆一次學術年會論文選集[C];1996年

5 孫昆峰;;關于農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展問題的調(diào)查與研究對策[A];河北省教育廳2009年繼續(xù)教育工作會議暨河北省教師教育學會2009年年會交流材料匯編[C];2009年

6 ;教師專業(yè)發(fā)展與成長是新時期的立校之本[A];河北省教育廳2009年繼續(xù)教育工作會議暨河北省教師教育學會2009年年會交流材料匯編[C];2009年

7 李娟;;農(nóng)村小規(guī)模學校教師專業(yè)發(fā)展困境與反思——以西北某縣為例[A];2010年農(nóng)村教育高端學術論壇論文集[C];2010年

8 于學書;符麗萍;;校本研修一體化,促進教師專業(yè)發(fā)展研究[A];來自教育一線的報告——黑龍江省教育學會“十一五”優(yōu)秀教育科研成果[C];2011年

9 許光勇;劉俊峰;郝景岐;;關于農(nóng)村中小學教師專業(yè)發(fā)展的研究[A];來自教育一線的報告——黑龍江省教育學會“十一五”優(yōu)秀教育科研成果[C];2011年

10 張海燕;洪彥;張蕾;;學校研修策略與教師專業(yè)發(fā)展的研究[A];來自教育一線的報告——黑龍江省教育學會“十一五”優(yōu)秀教育科研成果[C];2011年

相關重要報紙文章 前10條

1 見習記者 王亮;慶城:加強師資隊伍建設 推進教師專業(yè)發(fā)展[N];隴東報;2011年

2 湖南省澧縣教師進修學校 胡愛軍;農(nóng)村教師培訓機構亟待資源整合[N];中國教育報;2010年

3 記者 吳晶;農(nóng)村教師近千萬,學歷待遇均偏低[N];新華每日電訊;2008年

4 蔣厚泉;吉首市加快推進農(nóng)村教師公轉房建設進程[N];團結報;2008年

5 記者 岳德亮;浙江農(nóng)村教師享受“特殊津貼”[N];新華每日電訊;2008年

6 記者 翟帆;提高待遇讓農(nóng)村教師安心從教[N];中國教育報;2009年

7 劉方岱;送課下鄉(xiāng)可貴 送課進城亦妙[N];農(nóng)民日報;2009年

8 記者 龍超凡;福建五年內(nèi)輪訓所有農(nóng)村教師[N];中國教育報;2009年

9 記者 談潔　實習生 劉歡歡;5000大學生爭當3000農(nóng)村教師[N];南京日報;2009年

10 王曉龍　張光奇;農(nóng)村教師住房難不容忽視[N];人民政協(xié)報;2009年

相關博士學位論文 前10條

1 孫來勤;身份認同與身份掙扎[D];東北師范大學;2012年

2 孫二軍;教師專業(yè)發(fā)展中的自我認同[D];陜西師范大學;2009年

3 孫穎;從自在到自覺[D];東北師范大學;2011年

4 何珊云;民間公益組織與課程改革治理機制創(chuàng)新[D];華東師范大學;2012年

5 許楠;論教師專業(yè)發(fā)展的組織維度[D];西南大學;2012年

6 李伯玲;群體身份與個體認同[D];東北師范大學;2013年

7 姚志敏;課程改革背景下的教師課程執(zhí)行力研究[D];上海師范大學;2011年

8 李志超;三級課程管理的權力運作研究[D];西南大學;2013年

9 王安全;一個西部縣農(nóng)村教師結構五十年的變遷[D];陜西師范大學;2012年

10 秦磊;農(nóng)村教師培訓實效性評價體系研究[D];東北師范大學;2012年

相關碩士學位論文 前10條

1 黃小文;基于教師專業(yè)發(fā)展的教師教育課程改革研究[D];湖南科技大學;2008年

2 黃國寶;試論新課程背景下的教師專業(yè)發(fā)展[D];福建師范大學;2007年

3 廖青;基于教師專業(yè)發(fā)展的“師徒結對”研究[D];西南大學;2010年

4 趙靜;運用知識管理促進教師專業(yè)發(fā)展的策略研究[D];沈陽師范大學;2011年

5 李艷;美國教師組織影響教師專業(yè)發(fā)展的策略研究[D];西南大學;2010年

6 張進;教學模式與教師專業(yè)發(fā)展[D];首都師范大學;2011年

7 郝少平;實踐生存論視野下的教師專業(yè)發(fā)展[D];西南大學;2010年

8 盧菲;中小學網(wǎng)絡教師培訓中的教師專業(yè)發(fā)展研究[D];蘇州大學;2010年

9 白永然;理論與經(jīng)驗之間[D];首都師范大學;2011年

10 王廣函;教師專業(yè)發(fā)展視域下的教師城鄉(xiāng)流動研究[D];河北師范大學;2011年

，

本文編號：2228195