【摘要】：隨著不同層次、不同類型的教育領(lǐng)域綜合改革逐步實施、不斷推進,有必要及早研究教育領(lǐng)域綜合改革的評價問題。從評價基點看,教育領(lǐng)域綜合改革評價的重心在于"改革",評價的核心在于"綜合",評價的主干雖然是"教育領(lǐng)域",但也需審視"外部社會"。從評價對象看,教育領(lǐng)域綜合改革評價不能僅限于全部過程結(jié)束后評價改革效果,而是還要評價改革方案與改革行動。從評價主體看,教育領(lǐng)域綜合改革評價應(yīng)當(dāng)是教育與社會各界廣泛參與的"多方評價",并應(yīng)關(guān)注來自教師、學(xué)生、關(guān)聯(lián)教育領(lǐng)域的專家以及用人單位的評價。在評價方式上,教育領(lǐng)域綜合改革評價應(yīng)確保其獨立性、合理性、公開性。
[Abstract]:With the gradual implementation of different types of comprehensive reform in the field of education at different levels, it is necessary to study the evaluation of comprehensive reform in the field of education as soon as possible. From the perspective of the external society, the evaluation of the comprehensive reform in the field of education should not be limited to the evaluation of the effect of the reform after the completion of the whole process, but also the evaluation of the reform plan and action. Teachers, students, experts in related fields of education and the evaluation of employers. In the evaluation method, the comprehensive reform evaluation in the field of education should ensure its independence, rationality and openness.
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育社會學(xué)研究中心;
【基金】：教育部哲學(xué)社會科學(xué)研究2012年度重大課題攻關(guān)項目“我國教育改革和發(fā)展的社會支持系統(tǒng)研究”(項目編號:12JZD046) 江蘇社科基金專題委托項目“深化教育領(lǐng)域綜合改革的方向、難點及路徑研究”(項目編號:1202038)研究成果
【分類號】：G521

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：2218593