【摘要】：信息技術(shù)在教學(xué)中需要從邊緣化的應(yīng)用走向內(nèi)核式的學(xué)習(xí)支持,把技術(shù)與教學(xué)的深度融合、實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)視為信息化教學(xué)的訴求。本文闡釋了深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵,通過(guò)聚焦于深度學(xué)習(xí)的信息化教學(xué)典型案例的評(píng)析,探討了面向深度學(xué)習(xí)的信息化教學(xué)策略,以期為技術(shù)與教學(xué)的深度融合提供借鑒思路。
[Abstract]:Information technology in teaching needs from the application of marginalization to the core of learning support, the deep integration of technology and teaching, the realization of in-depth learning as the appeal of information teaching. This paper explains the connotation of deep learning, and through the analysis of typical cases of information teaching focusing on deep learning, probes into the teaching strategy of information oriented to deep learning, in order to provide a reference for the integration of technology and teaching.
【作者單位】： 江西師范大學(xué)傳播學(xué)院;云南昭通學(xué)院物理系;
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年國(guó)家一般課題(BHA120054)“以課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型為旨趣的中小學(xué)學(xué)習(xí)中心課堂建設(shè)的理論與行動(dòng)研究”階段成果
【分類(lèi)號(hào)】：G434

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2215214