【摘要】：傳統(tǒng)教師隱喻"教師作為人類靈魂工程師",具有其存在的合理內(nèi)涵。但是這種看似正面的隱喻在教育實(shí)踐中也遭遇許多困境:教育中身體性維度的缺乏;教育中靈魂的異化。究其根本原因在于,這則隱喻背后所隱含的身心二元論的哲學(xué)假設(shè)。為此,需要從以下三個方面來實(shí)現(xiàn)這則傳統(tǒng)教育隱喻的轉(zhuǎn)型:重塑身中之心的認(rèn)識論;構(gòu)建培養(yǎng)完人的價(jià)值論;走向彰顯個性的教學(xué)方法論。
[Abstract]:The traditional teacher metaphor "teacher as a human soul engineer" has its reasonable connotation. However, this seemingly positive metaphor also encounters many difficulties in educational practice: the lack of physical dimension in education and the alienation of soul in education. The fundamental reason lies in the philosophical hypothesis of body and mind dualism implied by this metaphor. Therefore, it is necessary to realize the transformation of the traditional educational metaphor from the following three aspects: reconstructing the epistemology of the mind in the body; constructing the theory of value of cultivating the perfect person; and moving towards the teaching methodology of showing individuality.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教育學(xué)系;
【分類號】：G451

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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4 本報(bào)記者 康慨;捷克大作家、《人類靈魂工程師》作者約瑟夫·什科沃雷茨基去世[N];中華讀書報(bào);2012年

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