【摘要】：操作情境對(duì)兒童的數(shù)學(xué)問(wèn)題解決具有重要影響。本研究通過(guò)設(shè)計(jì)不同的過(guò)程性支持方式,檢驗(yàn)了課堂網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下操作情境對(duì)兒童數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的影響效果。研究發(fā)現(xiàn),不同的支持方式能夠促進(jìn)個(gè)體獲得不同的知識(shí)建構(gòu)結(jié)果。操作情境中輔以指導(dǎo)型支持方式和提示型支持方式能夠使學(xué)生在問(wèn)題解決過(guò)程中有更好的表現(xiàn),且提示型的支持方式更有助于個(gè)體建構(gòu)有效的問(wèn)題解決策略和遷移能力。反饋型的支持方式最有助于學(xué)生取得較好的問(wèn)題解決成績(jī),但并沒(méi)有支持學(xué)生形成積極建構(gòu)問(wèn)題解決的策略。筆者認(rèn)為,只有實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)與兒童自身的思維特點(diǎn)、數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的培養(yǎng)目標(biāo)之間的有機(jī)結(jié)合,才能真正有效地改善、提升教育教學(xué)現(xiàn)狀。
[Abstract]:The operation situation has an important influence on children's mathematical problem solving. By designing different process support methods, this study examined the effect of the operation situation on children's mathematical problem solving in the classroom network environment. It is found that different support methods can promote individuals to obtain different knowledge construction results. Instruction and prompt support can make students perform better in the process of problem solving, and prompt support can help individuals to construct effective problem-solving strategies and transfer ability. Feedback support is the most helpful way for students to achieve better problem-solving results, but it does not support students to form positive problem-solving strategies. The author believes that only by realizing the organic combination of the advantages of information technology with the children's own thinking characteristics and the cultivation goal of solving mathematical problems can we really improve the present situation of education and teaching effectively.
【作者單位】： 國(guó)家開(kāi)放大學(xué)工程研究中心;北京師范大學(xué)教育學(xué)部;
【基金】：2012年度教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目“從知識(shí)分享到知識(shí)協(xié)同建構(gòu)——區(qū)域教師網(wǎng)絡(luò)協(xié)同備課研究”(課題編號(hào):12YJC880007)
【分類號(hào)】：G434;G623.5

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2210126