【摘要】：2012到2013年間,MOOC這一教學(xué)形式被世界各地的大學(xué)接受,許多外包公司相應(yīng)成立,為MOOC提供所需的基礎(chǔ)設(shè)施。本文認(rèn)為媒體和博客對MOOC發(fā)展趨勢的討論,以及各種社會(huì)反響,大多數(shù)都表現(xiàn)出對MOOC的熱情。事實(shí)上,人們對MOOC的規(guī)模、開放程度以及能否算作課程等認(rèn)識不一。很多MOOC課程被冠以不同的名字,如xMOOCs和cMOOCs。xMOOCs的課程內(nèi)容由課程設(shè)計(jì)者確定,cMOOCs則以學(xué)生生成信息為特點(diǎn)。本文最后討論了MOOC的緣起及其對遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)的意義。
[Abstract]:Between 2012 and 2013, the teaching form was accepted by universities around the world, and many outsourcing companies were set up to provide MOOC with the infrastructure it needed. This paper argues that the media and blogs discuss the development trend of MOOC, as well as all kinds of social repercussions, most of them show enthusiasm for MOOC. In fact, people have different opinions about the scale of MOOC, its openness and whether it can be counted as a course. Many MOOC courses are given different names, such as xMOOCs and cMOOCs.xMOOCs, which are determined by course designers and characterized by student generated information. Finally, this paper discusses the origin of MOOC and its significance to distance education institutions.
【作者單位】： 阿薩巴斯卡大學(xué)遠(yuǎn)程教育研究中心;北京師范大學(xué)遠(yuǎn)程教育研究中心;北京師范大學(xué)交互媒體與遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室;北京師范大學(xué)政府管理學(xué)院;
【分類號】：G434

【共引文獻(xiàn)】

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3 蔣銀健;;知識建構(gòu)對學(xué)生學(xué)習(xí)觀念的影響分析——以《基礎(chǔ)英語》課程教學(xué)為例[J];廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào);2011年07期

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：2209879