【摘要】：文章在總結(jié)傳統(tǒng)德性養(yǎng)成機(jī)制的同時(shí),也思考當(dāng)下社會(huì)轉(zhuǎn)型期中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的德性培養(yǎng)問(wèn)題,反思傳統(tǒng)文化的教育中存在的"分離"問(wèn)題:即知識(shí)與精神的分離、課程與課程的分離、學(xué)校與社會(huì)的分離。這些問(wèn)題的解決需要重新審視、研究中國(guó)傳統(tǒng)的德性傳承機(jī)制。為此,需要有整體的架構(gòu),要著眼于學(xué)生終生人格的培養(yǎng),要注重道德教育的儀式化、生活化,同時(shí),優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也需要賦予新的時(shí)代內(nèi)涵,著力開發(fā)公民教育。
[Abstract]:While summing up the mechanism of cultivating traditional virtue, this paper also thinks about the cultivation of virtue in Chinese excellent traditional culture in the period of social transformation, and reflects on the problem of "separation" in the education of traditional culture, that is, the separation of knowledge and spirit. The separation of curriculum and curriculum, the separation of school and society. The solution of these problems needs to re-examine and study the Chinese traditional inheritance mechanism of virtue. Therefore, it is necessary to have an overall structure, to focus on the cultivation of students' lifelong personality, to pay attention to the ritualization of moral education and to adapt it to life. At the same time, excellent traditional culture also needs to give new meaning to the times and to develop civic education.
【作者單位】： 上海海關(guān)學(xué)院基礎(chǔ)教育部;上海市建平實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)辦;
【基金】：上海市教育規(guī)劃辦課題“價(jià)值多元背景下信仰教育的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策研究”(B12070)
【分類號(hào)】：G41

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2208527