發(fā)布時(shí)間：2018-07-11 18:00

  本文選題：課堂評(píng)價(jià) + 信度�。� 參考：《教育發(fā)展研究》2014年08期

【摘要】：信度作為傳統(tǒng)教育測(cè)量理論中的核心觀念發(fā)展于大規(guī)模測(cè)驗(yàn),不完全適用課堂評(píng)價(jià)。課堂評(píng)價(jià)需要有信度關(guān)懷,但課堂評(píng)價(jià)中的信度不應(yīng)等同于傳統(tǒng)測(cè)量學(xué)中的信度,尤其不能采用傳統(tǒng)測(cè)量學(xué)中的信度驗(yàn)證方法。對(duì)于課堂評(píng)價(jià),信度應(yīng)當(dāng)是評(píng)價(jià)結(jié)果及基于評(píng)價(jià)結(jié)果所做出的教學(xué)決策的可靠性。
[Abstract]:Reliability, as the core concept of traditional educational measurement theory, has been developed from large-scale testing and is not fully applicable to classroom evaluation. Classroom evaluation needs reliability care, but the reliability in classroom evaluation should not be equal to that in traditional surveying, especially the reliability verification method in traditional surveying. For classroom evaluation, reliability should be the reliability of the evaluation results and the teaching decisions made based on the evaluation results.
【作者單位】： 臺(tái)州學(xué)院;華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;
【基金】：華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目“義務(wù)教育階段促進(jìn)學(xué)習(xí)的課堂評(píng)價(jià)研究”(13JJD880014)的部分成果
【分類號(hào)】：G424

【共引文獻(xiàn)】

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1 李清華;;當(dāng)代形成性評(píng)估的理論與實(shí)踐——《形成性評(píng)估手冊(cè)》評(píng)述[J];外語測(cè)試與教學(xué);2013年04期

【相似文獻(xiàn)】

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3 張英 ,鄧蘭 ,孫建鋒;課堂評(píng)價(jià)別只叫“好”[J];四川教育;2004年01期

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7 吳麗娜;林高明;;怎樣讓課堂評(píng)價(jià)靈動(dòng)起來?[J];新課程(綜合版);2007年09期

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1 葉盛楠;中小學(xué)教師課堂評(píng)價(jià)知識(shí)狀況與來源的實(shí)證研究[D];寧波大學(xué);2013年

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4 丁松剛;初中數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)現(xiàn)存問題及對(duì)策研究[D];西南大學(xué);2010年

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6 張艷艷;初中信息技術(shù)課堂評(píng)價(jià)的個(gè)案研究[D];浙江師范大學(xué);2005年

7 羅曉丹;初中信息技術(shù)課堂評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究[D];廣西師范大學(xué);2010年

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9 楊雪;基于對(duì)話精神的課堂評(píng)價(jià)初探[D];華東師范大學(xué);2009年

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本文編號(hào)：2116157