發(fā)布時(shí)間：2018-07-10 18:12

  本文選題：職前教師 + 教學(xué)人格��； 參考：《教育理論與實(shí)踐》2014年19期

【摘要】：職前教師的教學(xué)實(shí)踐能力正逐漸受到社會(huì)各界的重視,職前教師的教學(xué)人格控制著其教學(xué)實(shí)踐能力的形成、發(fā)展及運(yùn)用。教師的教學(xué)人格由教學(xué)天賦、教學(xué)表現(xiàn)、教學(xué)理想構(gòu)成。培養(yǎng)職前教師教學(xué)實(shí)踐能力的前提是探明其教學(xué)天賦、教學(xué)表現(xiàn)、教學(xué)理想及其相互關(guān)系。影響職前教師教學(xué)人格形成的因素是教學(xué)監(jiān)控、教學(xué)實(shí)踐、模擬教學(xué)。培養(yǎng)職前教師的教學(xué)人格,高師院校應(yīng)加強(qiáng)模擬教學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)真實(shí)性的創(chuàng)設(shè),加強(qiáng)培養(yǎng)職前教師的教學(xué)監(jiān)控能力,開設(shè)教學(xué)藝術(shù)課程;教育管理部門與學(xué)校應(yīng)不斷改變?cè)诼氈行W(xué)教師不良的教學(xué)行為。
[Abstract]:The teaching practice ability of pre-service teachers is being paid more and more attention by all walks of life. The teaching personality of pre-service teachers controls the formation, development and application of their teaching practice ability. Teacher's teaching personality consists of teaching talent, teaching performance and teaching ideal. The premise of cultivating pre-service teachers' teaching practice ability is to find out their teaching talent, teaching performance, teaching ideal and their relationship. The factors influencing the formation of pre-service teachers' teaching personality are teaching monitoring, teaching practice and simulated teaching. In order to cultivate the teaching personality of pre-service teachers, normal colleges and universities should strengthen the creation of the truthfulness of learning performance in simulated teaching, strengthen the teaching monitoring ability of pre-service teachers, and set up teaching art courses. Educational management departments and schools should constantly change the bad teaching behavior of teachers in primary and secondary schools.
【作者單位】： 太原大學(xué)教育學(xué)院數(shù)學(xué)系;山西省教育科學(xué)研究院;
【基金】：山西省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《職前數(shù)學(xué)教師核心教學(xué)知識(shí)發(fā)展研究》(課題編號(hào):GH-11194)的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G451

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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6 洪

本文編號(hào)：2114241