本文選題：學(xué)習(xí)共同體 + 鐘啟泉教授��； 參考：《外國(guó)中小學(xué)教育》2014年09期

【摘要】：佐藤學(xué)教授在日本國(guó)內(nèi)提出"學(xué)習(xí)共同體"之時(shí),日本基礎(chǔ)教育正處于危機(jī)層層加劇、反省節(jié)節(jié)高漲的時(shí)期。隨著多種多樣改革方案的實(shí)施,中小學(xué)教育陷入迷惘和混亂狀態(tài),教師、學(xué)生和家長(zhǎng)一直探索,究竟該改革什么、如何改革,才能創(chuàng)造更幸福的學(xué)校生活、為學(xué)生準(zhǔn)備更幸福的未來(lái)。我國(guó)和日本在當(dāng)今全球化時(shí)代面臨著相似的危機(jī)和困惑,佐藤學(xué)教授認(rèn)為,創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體的改革,將作為主導(dǎo)整個(gè)東亞學(xué)校建設(shè)的21世紀(jì)哲學(xué)和愿景,以勢(shì)如破竹之勢(shì)迅速普及。多年來(lái)長(zhǎng)期關(guān)注日本基礎(chǔ)教育發(fā)展的華東師范大學(xué)鐘啟泉教授,與佐藤學(xué)教授有著三十年的珍貴友誼,鐘教授多年來(lái)不辭辛苦,把佐藤學(xué)教授的一系列研究著作翻譯介紹給我國(guó)廣大中小學(xué)教師和教育研究者。2014年,鐘啟泉教授親自翻譯的佐藤學(xué)又一著作《學(xué)校見(jiàn)聞錄:學(xué)習(xí)共同體的實(shí)踐》出版,本刊記者就"學(xué)習(xí)共同體"與傳統(tǒng)教學(xué)的區(qū)別、背后深層思想支撐、在實(shí)踐中的反映以及對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展的啟示等一系列相關(guān)問(wèn)題,對(duì)鐘啟泉教授進(jìn)行了訪談。鐘啟泉教授,華東師范大學(xué)課程教學(xué)與比較教育研究所名譽(yù)所長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師,教育部基礎(chǔ)教育課程改革工作組組長(zhǎng),日本國(guó)京都大學(xué)客座教授。專(zhuān)攻比較教學(xué)論、課程論、國(guó)際教育學(xué)。海內(nèi)外發(fā)表論文190多篇,著作23部。其代表作《現(xiàn)代課程論》出版以來(lái)多次獲獎(jiǎng)。
[Abstract]:When Professor Sato put forward the "learning community" in Japan, Japan's basic education was in a period of deepening crisis and rising introspection. With the implementation of various reform programs, primary and secondary education has fallen into a state of confusion and confusion. Teachers, students and parents have been exploring exactly what to reform and how to reform in order to create a happier school life. Prepare students for a happier future. China and Japan are facing similar crises and puzzles in the current era of globalization. Professor Sato believes that the reform of creating a learning community will be the philosophy and vision of the 21st century, which will dominate the construction of schools throughout East Asia. With the force of breaking bamboo quickly spread. Professor Zhong Qiquan of East China normal University, who has long paid attention to the development of basic education in Japan for many years, has enjoyed a precious friendship with Professor Sato for 30 years, and Professor Chung has been painstaking for many years. The translation of a series of research works by Professor Sato has been introduced to the vast number of primary and secondary school teachers and educational researchers in China. In 2014, another book on Sato by Professor Zhong Qiquan was published, "School Records: practice in the Learning Community", which was translated by Professor Zhong Qiquan himself. Our reporter interviewed Professor Zhong Qiquan on the differences between "learning community" and traditional teaching, the deep ideological support behind, the reflection in practice and the enlightenment to the development of basic education in our country. Professor Zhong Qiquan, Honorary Director, Institute of Curriculum Teaching and Comparative Education, East China normal University, doctoral supervisor, head of the basic Education Curriculum Reform working Group of the Ministry of Education, visiting Professor, Kyoto University, Japan. Specializing in comparative teaching theory, curriculum theory, international pedagogy. At home and abroad published more than 190 papers, 23 works. His masterpiece, Modern Curriculum Theory, has won many awards since its publication.
【作者單位】： 上海師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究院;
【分類(lèi)號(hào)】：G420

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本文編號(hào)：2113612