本文選題：教師 + 評價(jià)與發(fā)展　； 參考：《外國中小學(xué)教育》2014年06期

【摘要】：近年來,教師的發(fā)展越來越受到人們的關(guān)注,尤其是教師的個(gè)性化發(fā)展更是如此。與學(xué)生個(gè)性化發(fā)展相對應(yīng),教師的個(gè)性化發(fā)展也相當(dāng)重要。促進(jìn)教師個(gè)性化發(fā)展有利于充分發(fā)揮教師潛能、激發(fā)教師教學(xué)積極性、提高教師教學(xué)能力、推動我國教師向?qū)I(yè)化人才發(fā)展。而在教師的個(gè)性化發(fā)展方面,美國休斯頓獨(dú)立學(xué)區(qū)的經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒。本文對休斯頓獨(dú)立學(xué)區(qū)的教師個(gè)性化發(fā)展方式進(jìn)行探析和解讀,希望對我國教師個(gè)性化發(fā)展的研究和實(shí)踐有所幫助。
[Abstract]:In recent years, more and more attention has been paid to the development of teachers, especially the individualized development of teachers. Corresponding to students'individualized development, teachers'individualized development is also very important. Promoting teachers' individualized development is conducive to giving full play to teachers' potential, arousing teachers' enthusiasm in teaching, improving teachers' teaching ability, and promoting our teachers' development to professional talents. In terms of teachers' individualized development, the experience of the Houston Independent School District is worth our reference. This paper analyzes and interprets the way of teachers' individualized development in Houston independent school district, hoping to be helpful to the research and practice of teacher's individualized development in our country.
【作者單位】： 美國德克薩斯州休斯頓學(xué)區(qū)教師專業(yè)發(fā)展支持部;上海師范大學(xué)教育學(xué)院國際與比較教育研究院;
【分類號】：G451

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10 王t熝，

本文編號：2111865