本文選題：教師政策 + 人性假設(shè)��； 參考：《中國教育學(xué)刊》2014年09期

【摘要】：科學(xué)的教師政策既要關(guān)照國家和社會需要,也要關(guān)照教師人性需求。中外人性論一般建立在人性論者特有的價(jià)值觀和對現(xiàn)實(shí)生活的考量之上�；诮處熒鏍顩r和教師政策傾向的人性假設(shè)是趨利性、趨上性和趨情性,三種人性假設(shè)可以獲得理性與實(shí)踐的確證。建構(gòu)教師政策的人性關(guān)照,應(yīng)體現(xiàn)利益關(guān)照、發(fā)展關(guān)照和心靈關(guān)照。教師政策的人性關(guān)照可以有效消解教師集體失勁、失情和失趣的危局。
[Abstract]:A scientific teacher policy should not only take care of the needs of the country and society, but also the needs of teachers' humanity. The theory of human nature at home and abroad is generally based on the unique values of humanists and the consideration of real life. The assumption of human nature based on teachers' living conditions and teachers' policy tendency is beneficial, upwardly and affectionate, and these three hypotheses can be confirmed by reason and practice. To construct teachers' policies, we should take care of interests, development and mind. The human nature of teacher policy can effectively eliminate the crisis of teachers' collective loss of energy, feelings and interests.
【作者單位】： 四川省人才學(xué)會;
【分類號】：G451

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2077683