本文選題：課堂生態(tài) + 課堂動(dòng)力　； 參考：《教育理論與實(shí)踐》2014年07期

【摘要】：課堂生態(tài)是通過(guò)其環(huán)境和社會(huì)文化的特征直接或間接影響師生教與學(xué)活動(dòng)成效的主要外因之一,而其影響方式往往將課堂動(dòng)力作為切入點(diǎn)或聚焦點(diǎn)。學(xué)生自身和群體的特征,課堂生態(tài)的好壞,教師與課程、教學(xué)和評(píng)價(jià)的整合程度等因素都會(huì)對(duì)課堂動(dòng)力產(chǎn)生影響,而課堂動(dòng)力的強(qiáng)弱直接或間接地左右著課堂活動(dòng)的結(jié)果。
[Abstract]:Classroom ecology is one of the main external factors that directly or indirectly affect the effectiveness of teaching and learning activities of teachers and students through its environment and social cultural characteristics, and its influence mode often regards classroom motivation as the breakthrough point or focal point. The characteristics of students and groups, the quality of classroom ecology, the degree of integration between teachers and curriculum, teaching and evaluation will all affect classroom motivation, and the strength of classroom motivation directly or indirectly affects the results of classroom activities.
【作者單位】： 廣東石油化工學(xué)院文法學(xué)院;
【分類號(hào)】：G424

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1 洪，

本文編號(hào)：2056772