本文選題：PCK(學科教學知識) + 教師專業(yè)發(fā)展�。� 參考：《教育理論與實踐》2014年17期

【摘要】：不同專業(yè)發(fā)展階段的教師進行同樣課程的教學會產(chǎn)生不同的效果。因為他們對學科知識及教學知識的認識和理解以及對情境知識的建構存在差異,最終導致他們在PCK(學科教學知識)的組織和結構方面存在差異。為更好地促進新手教師向專家教師轉變,可通過強化職前培訓、進行教學反思、課堂觀摩教學、實施行動研究等路徑來促進教師PCK的不斷完善與發(fā)展,進而實現(xiàn)其自身專業(yè)的持續(xù)發(fā)展。
[Abstract]:Teachers at different stages of professional development can have different effects by teaching the same courses. Because there are differences in their understanding and understanding of subject knowledge and teaching knowledge and the construction of situational knowledge, which leads to differences in the organization and structure of PCK (subject teaching knowledge). In order to better promote the transformation of novice teachers to expert teachers, we can promote the continuous improvement and development of teachers' PCK by strengthening pre-service training, teaching reflection, classroom observation and implementation of action research. And then realize its own professional sustainable development.
【作者單位】： 西南大學教育學部;
【分類號】：G451.1

【參考文獻】

相關期刊論文 前3條

1 朱連云;;小學數(shù)學新手和專家教師PCK比較的個案研究——青浦實驗的新世紀行動之四[J];上海教育科研;2007年10期

2 李偉勝;;學科教學知識(PCK)的核心內(nèi)涵辨析[J];西南大學學報(社會科學版);2012年01期

3 鄭志輝;;引領教師專業(yè)發(fā)展學科教學知識再探[J];中國教育學刊;2010年03期

【共引文獻】

相關期刊論文 前10條

1 米慶華;;對藏族牧區(qū)小學校本課程開發(fā)的思考[J];阿壩師范高等專科學校學報;2008年01期

2 譚文旗;;語文課堂教學目標設置的問題與對策研討[J];阿壩師范高等�？茖W校學報;2008年02期

3 陳靜;;民族地區(qū)高師英語教育專業(yè)課程設置芻議[J];阿壩師范高等專科學校學報;2012年01期

4 章敏;;大學生高學習焦慮的成因分析及調適[J];安徽廣播電視大學學報;2008年03期

5 李海艷;;《現(xiàn)代教育管理專題》課程教學反思[J];安徽廣播電視大學學報;2009年02期

6 段金惠;董廣鈞;;分層教學:獨立學院大學英語教學改革的重要舉措[J];安徽電子信息職業(yè)技術學院學報;2007年06期

7 劉艷琳;;高師教育學課程教學改革芻議[J];安徽工業(yè)大學學報(社會科學版);2011年01期

8 范婷;;高師古箏集體課的教學實踐[J];安徽文學(下半月);2008年11期

9 尹寧寧;;普通高校音樂欣賞課啟發(fā)探究式教學方法初探[J];安徽文學(下半月);2009年07期

10 王小康;;教師職業(yè)生涯發(fā)展探析[J];安康學院學報;2009年04期

相關會議論文 前10條

1 滕曦;;《Final Cut Pro入門與應用》實踐教學課程淺談[A];北京高教學會實驗室工作研究會2009年學術研討會論文集[C];2009年

2 林雪濤;;新課程改革背景下的青少年科普期刊編輯論[A];第七屆中國科技期刊發(fā)展論壇論文集[C];2011年

3 胡洪羽;彭蜀晉;;從3-6年級《科學》課程標準窺探課程改革取向[A];第五屆全國科學教育專業(yè)與學科建設研討會會議論文集[C];2009年

4 滕瀚;孫超;;當前農(nóng)業(yè)高等院校人文素質教育的問題及其對策思考[A];中國農(nóng)學會教育專業(yè)委員會四屆三次學術年會會議論文集[C];2011年

5 孫婷;;在知識產(chǎn)權教育活動中激發(fā)青少年創(chuàng)新內(nèi)驅力的實踐和思考[A];探索科技創(chuàng)新人才成才之路[C];2010年

6 張艷麗;余紅芬;孫鳳瓊;;淺談中專學校師生發(fā)生沖突的原因、影響及對策[A];科學發(fā)展與農(nóng)村教育——云南省農(nóng)業(yè)教育研究會2009年學術年會論文匯編[C];2009年

7 施曉蕓;唐征宇;;上海市專家型體育教師成就目標和人格特征的研究[A];第8屆全國運動心理學學術會議論文匯編[C];2006年

8 令寶;許樹海;;果敢心理訓練在背越式跳高教學中的應用研究[A];第8屆全國運動心理學學術會議論文匯編[C];2006年

9 門葆紅;西勤;王同合;牛德力;龔有亮;;地籍測量與管理課程的設計與教學實施探討[A];2009全國測繪科技信息交流會暨首屆測繪博客征文頒獎論文集[C];2009年

10 金玉芳;;利用田園活動提高大班幼兒的任務意識[A];科學教育的實踐與探索[C];2012年

相關博士學位論文 前10條

1 史大勝;美國兒童早期閱讀教學研究[D];東北師范大學;2010年

2 鄭爽;我國教師教育者開展自我研究的初步探索[D];首都師范大學;2011年

3 吳洪富;大學場域變遷中的教學與科研關系[D];華中科技大學;2011年

4 王洪席;過程課程觀的構建研究[D];西南大學;2011年

5 劉會貴;基礎教育名師職業(yè)幸福的文化場域研究[D];西南大學;2011年

6 皮軍功;幼兒生活教學論[D];西南大學;2011年

7 郭海霞;論身體資本與身體教育[D];北京體育大學;2011年

8 柳笛;高中數(shù)學教師學科教學知識的案例研究[D];華東師范大學;2011年

9 樸宣姝;學前對韓漢語教學研究[D];華東師范大學;2011年

10 馮旭洋;論教育“主體”[D];華東師范大學;2011年

相關碩士學位論文 前10條

1 劉小芳;我國研究生教育制度變遷中的制度低效問題研究[D];華中農(nóng)業(yè)大學;2010年

2 吳迪;試論情境型試卷——高考語文試卷的實用性研究[D];哈爾濱師范大學;2010年

3 張久美;中學音樂鑒賞教學存在的問題及對策研究[D];遼寧師范大學;2010年

4 施俊天;高師本科景觀設計專業(yè)方向課程體系的設置與整合研究[D];浙江師范大學;2010年

5 張發(fā)軍;農(nóng)村學業(yè)不良初中生學業(yè)成敗歸因現(xiàn)狀及特點研究[D];遼寧師范大學;2010年

6 高明穎;美國教師職前教育階段的教育實習研究[D];遼寧師范大學;2010年

7 孫啟友;產(chǎn)學結合提升藝術設計職業(yè)院校核心競爭力研究[D];中國海洋大學;2009年

8 代芳芳;大學班級管理研究[D];江西師范大學;2010年

9 黃漫遠;明中后期儒學平民化進程中書院教師角色研究[D];江西師范大學;2010年

10 徐尚朝;中小學教師在線專業(yè)發(fā)展平臺分析及框架設計[D];江西師范大學;2010年

【二級參考文獻】

相關期刊論文 前7條

1 胡誼;專家教師的教學專長的知識觀、技能觀與成長觀[J];華東師范大學學報(教育科學版);2000年02期

2 楊彩霞;;教師學科教學知識:本質、特征與結構[J];教育科學;2006年01期

3 葉瀾;重建課堂教學價值觀[J];教育研究;2002年05期

4 葉瀾;讓課堂煥發(fā)出生命活力——論中小學教學改革的深化[J];教育研究;1997年09期

5 朱連云;;小學數(shù)學新手和專家教師PCK比較的個案研究——青浦實驗的新世紀行動之四[J];上海教育科研;2007年10期

6 任一明;田騰飛;;PCK——教師教育改革之必需[J];西南大學學報(社會科學版);2009年02期

7 白益民;學科教學知識初探[J];現(xiàn)代教育論叢;2000年04期

【相似文獻】

相關期刊論文 前10條

1 牛麗娜;;論遠程教育教師的行動研究[J];開放教育研究;2006年02期

2 王曉松;;行動研究是教師成為研究者的有效途徑[J];教育與職業(yè);2006年33期

3 陳利民;略論中小學教育科研[J];襄樊學院學報;2001年06期

4 劉玉蓮;教育研究與教學活動[J];云南教育;2002年20期

5 石中英;行動研究本體論假設的再思考[J];教師教育研究;2004年04期

6 楊英友,胡書琴;帶著朝露的教育研究方式[J];湖北教育(政務宣傳);2005年01期

7 趙昌木;教師在行動研究中發(fā)展[J];山東師范大學學報(人文社會科學版);2005年04期

8 諸素鵬;;立足校本教研 促進教師成長——“鷹架式”校本行動研究探討[J];新課程研究(基礎教育);2007年10期

9 吳景荃;行動研究——溝通教育理論和實踐的橋梁[J];河南職技師院學報;2001年03期

10 楊明全;行動研究與課程創(chuàng)新[J];教師教育研究;2004年04期

相關會議論文 前10條

1 連茂廷;房元霞;;行動研究—教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑[A];全國高等師范院校數(shù)學教育研究會2008年學術年會論文集[C];2008年

2 祝卓宏;高文斌;陳祉妍;劉澤文;高晶;;青少年網(wǎng)絡成癮治療方案的行動研究[A];第十屆全國心理學學術大會論文摘要集[C];2005年

3 呂文波;趙君香;;虛擬學習社區(qū)中網(wǎng)絡教師指導活動研究[A];山東省遠程教育學會第七屆遠程教育優(yōu)秀科研成果評獎論文集[C];2006年

4 張英萍;金小苗;隋光遠;;生涯團體輔導對大學生生涯意識的影響[A];第十屆全國心理學學術大會論文摘要集[C];2005年

5 黑龍江省哈爾濱市第六十九中學課題組;;《創(chuàng)建和諧校園與教師發(fā)展》結題報告[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（三）[C];2009年

6 構建幸福的學習共同體結題報告課題組;;《構建幸福的學習共同體結題報告》[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（上海卷）[C];2010年

7 黑龍江省哈爾濱市第六十九中學課題組;;〈創(chuàng)建和諧校園與教師發(fā)展〉結題報告[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（黑龍江卷）[C];2010年

8 蔣愛軍;;校本培訓是民辦學校教師培養(yǎng)的重要途徑[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（湖北卷）[C];2010年

9 于春華;;新課程中學生良好學習方式的實踐探索[A];來自教育一線的報告——黑龍江省教育學會“十一五”優(yōu)秀教育科研成果[C];2011年

10 金輝;;而立之年再思考[A];江蘇省陶行知研究會成立30周年慶祝大會論文集[C];2010年

相關重要報紙文章 前10條

1 本報記者 齊林泉　北京師范大學教育系教授 鄭新蓉 北京市朝陽區(qū)十八里店小學教師 房彥紅 江蘇省江陰市華士實驗中學國際部 張福勤 北京教育科學研究院研究員 韓淑萍;在行動研究中獲得成長[N];中國教育報;2009年

2 李若（作者單位：河南教育報刊社）;教師行動研究如何行動[N];中國教育報;2002年

3 記者 韓�？�;全市“教育內(nèi)涵發(fā)展行動研究”啟動[N];本溪日報;2009年

4 伍家崗區(qū)實驗小學校長 楊英友;校本行動研究的基本價值取向[N];宜昌日報;2005年

5 華南師范大學教科院 劉良華;成為有思考習慣的教師[N];中國教育報;2007年

6 山東省高密市教科院 王玉兵;山東高密：行動研究改變低效課堂[N];中國教育報;2008年

7 理查德·薩格;釋放反思性實踐的魔力[N];中國教育報;2007年

8 黃梅縣教研室 王定成;課例研究：教學實踐行動研究的重要抓手[N];黃岡日報;2010年

9 華明;蘇州名教師名校長培訓實行“雙導師制”[N];成才導報.教育周刊;2007年

10 中央教育科學研究所研究員 吳安春;研究共同體為教師成長把脈[N];中國教育報;2007年

相關博士學位論文 前10條

1 劉良華;行動研究的史與思[D];華東師范大學;2001年

2 張靜芬;語文網(wǎng)絡教研探索與實踐[D];華東師范大學;2008年

3 張志泉;論教師專業(yè)發(fā)展的反思性道路[D];華東師范大學;2007年

4 王春光;反思型教師教育研究[D];東北師范大學;2007年

5 江衛(wèi)華;協(xié)同學習理念指導下的課堂互動設計、分析與評價[D];華東師范大學;2007年

6 謝幼如;網(wǎng)絡課堂協(xié)作知識建構模式研究[D];西南大學;2009年

7 岳亞平;教師個人知識管理策略的形成與發(fā)展[D];南京師范大學;2007年

8 李方安;論教師培育研究[D];華東師范大學;2008年

9 劉宇;意義的探尋[D];華東師范大學;2009年

10 李志厚;教師校本學習研究[D];西北師范大學;2005年

相關碩士學位論文 前10條

1 曹麗娟;教學日志與教師專業(yè)發(fā)展研究[D];上海師范大學;2007年

2 張斌;計算機輔助語言學習環(huán)境下協(xié)作學習之協(xié)作行動研究[D];上海師范大學;2008年

3 喬艷冰;行動研究與教師專業(yè)發(fā)展的實踐反思[D];山東師范大學;2009年

4 封安東;變革教師文化之行動研究[D];華東師范大學;2006年

5 焦煒;課程行動研究探析[D];西北師范大學;2001年

6 梁惠燕;過程性學習評價行動研究[D];華南師范大學;2004年

7 郭影強;基于BLOG的協(xié)作學習行動研究[D];首都師范大學;2005年

8 趙健;利用學習資源促進農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展之行動研究[D];西北師范大學;2005年

9 阮全友;我國CALL研究的趨勢[D];華中科技大學;2005年

10 邱曉丹;中小學教師信息技術與課程整合能力發(fā)展的有效途徑：行動研究[D];華東師范大學;2007年

，

本文編號：2056683